复杂的泪水     

刘念和子 《高中生》2009,(15):29-29

已经过去快3年了,那一幕还是让我记忆犹新。终场哨响,德国国家足球队的队员们纷纷倒在草坪上。这是他们中很多人的第一次世界杯,在这里他们尝到了搏击的快乐与痛苦,所以  相似文献   

国内外索引研究的比较与展望     

王知津  刘念  黄莹莹  王秀香 《高校图书馆工作》2010,30(1):34-38

文章基于文献计量和内容分析的方法,对中文期刊《中国索引》和英文期刊《The Indexer）近年来所发表的论文进行统计分析。在此基础上,归纳总结了国内外索引研究的重点领域及异同,概括了国内外索引研究的未来发展趋势。参考文献6。  相似文献   

当代大学生的诚信缺失成因分析     

刘念 《湖北广播电视大学学报》2007,27(10):30-31

大学生诚信问题越来越受到社会各界的关注。本文从大学生诚信缺失的现状入手,着重探讨了诚信缺失成因的产生,根源有社会、学校、家庭的客观影响,也有大学生自身因素的影响。  相似文献   

天堂邮局之旅     

刘念  精灵豆豆  嘎嘎小子  鬼鬼点子 《孩子天地》2004,(10)

前几天,上帝向地球上所有的动植物宣布:以后有什么问题和建议,都可以向天堂邮局来信,邮编是123456,邮递员是天鹅,你只要说声“谢谢上帝!”它就会飞来。今天我寄了封信:“公正的上帝,昨天我发现一只灰鸽子在我家阳台上留下了一大片血迹,我想帮它治伤,可灰鸽子却飞走了。它到底在想什么?”过了三个小时就有了回信:“你晚上等着,  相似文献   

加筋土挡墙在桥梁台后高填土中的应用     

李保成  顾长青  刘念 《中国科技信息》2007,(15):36-37,40

简述了加筋土挡墙的工作原理及其应用,结合桥台设计的具体工程实例,由抗筋抗拉能力及抗拔能力来衡量加筋土挡墙的内部稳定性,由抗滑移稳定性及抗倾覆稳定性来分析加筋土挡墙的外部稳定性,归纳总结了加筋挡土墙解决台后高填土的应用优势。  相似文献   

一类二元函数方程的解法及其应用     

刘念 《职业技术》2007,(3):89-90

对于一类二元函数方程(是指函数方程中表示未知函数的字母有两个)f(w(x,y))=R(f(x)、f(y)) (1)的可微解的一个求法.  相似文献   

闭区间上连续函数性质的探讨     

刘念 《职业技术》2007,(8)

在数学分析中,对于区间上连续函数的几个重要性质的证明,不同的书本上所采用的方法大致相同。选择证明方法通常是考虑这样几点:一是容易想到;二是过程简单;三是有利于推广。因此,对于有界性与一致连续性通常用有限覆盖定理或致密性定理来证,介值性用区间套原理来证,最大(小)值存在性用确界原理来证。但是我们知道,分析数学上所列举的表示实数连续性的那些定理都是等价的,因而从原则上讲,用其中任何一个都可以证明上述的性质,但有繁简之分。本文主要论述区间套原理,有限覆盖定理和确界原理中的一个来证明闭区间上连续函数的几个重要性质。  相似文献   

放弃     

刘念和子 《第二课堂(小学)》2010,(12):106-107

二战时期的英国首相温斯顿·丘吉尔曾经为鼓励士兵而发表过一篇著名的演说。它的主题就是：“永远不要放弃!”  相似文献   

尼古拉·费钦:这是另一个维度上的不同世界——陶斯艺术博物馆馆长克里斯蒂·舒丁格·蔻曼访谈     

张鸿宾  刘念 《收藏》2019,(5)

正尼古拉·费钦(1881～1955年)俄裔美国艺术家,毕业于俄国帝国高等艺术学院的伊利亚列宾(I.Ye.Repin)工作室,被列宾称之为"现代画家中最有才华的人"。费钦一生勤勉,创作了约2000多件作品,被世界各地30多个博物馆收藏。在费钦72年的艺术人生中,有32年是在美国度过的(1923年费钦与家人移居美国)。当费钦于1926年夏天初遇陶斯时,他深有感触地说:  相似文献   

生成式人工智能赋能高校思政课的价值、隐忧与优化进路     

余绪鹏  刘念 《河南科技学院学报》2024,(2):52-60

生成式人工智能（AIGC）将推动新一轮教育大变革。高校思政课是公共课,也是意识形态教育课,更是立德树人的关键课程。就当前技术发展情况来看,AIGC赋能高校思政课,有助于增强教学过程与教学目标的契合度,推进思政课“大平台”建设、知识传授与学习的方法创新,提供丰富的课程资源,开展教学评估。通过AIGC赋能所带来的泛在化空间、沉浸式体验、交互式学习彰显了技术的价值功能,但AIGC在高校思政课中的应用也存在不少隐忧,包括大学生数据安全风险,教育伦理问题,技术局限性所致的误导性输出,师生群体中智能鸿沟的普遍出现,西方不良价值观念渗透的危险等。在充分享受AIGC带来的红利时,应极力避免其附随的问题与风险,需要在法律框架下完善信息保护技术与机制,重塑教师的“人生导师”角色,构建虚实共生与人机协同模式,提升师生群体的智能素养,同时筑牢意识形态安全屏障。  相似文献