新建本科院校实施转型发展工程势在必行     

刘海峰 《天中学刊》2014,(4):122-125

我国新建本科院校应用科技大学战略改革势在必行,而地方高校转型发展工程就是应用科技大学战略改革的有效载体。新建本科院校实施转型发展工程是我国应用科技大学战略改革的迫切需要,是提高应用型人才培养质量的迫切需要,是学校内涵建设与特色发展的迫切需要。是国家和地方产业转型升级的迫切需要,也是构建中国现代职业教育体系的迫切需要。  相似文献   

天中重阳民俗及其流变     

刘海峰 《天中学刊》2014,(2):98-102

重阳节发端于河南上蔡,在重阳习俗演化过程中,除登高、吃重阳糕、赏菊、插茱萸、辟邪消灾五大民俗外,还演变有祭祀诸神、祭祀祖先、走亲访友、品赏美食、占验天气、祈求好运、少儿运动、女性娱乐、敬老爱老等诸多民俗。  相似文献   

实现高考改革目标任重道远     

刘海峰 《云南教育》2014,(1):39-39

如果说,在中国教育领域有什么改革是“牵一发而动全身”的话,那么高考必定是其中一项。党的十八届三中全会通过的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》（以下简称《决定》）有关教育改革涉及许多方面,但公众最关心的还是高考改革问题,因为这关系到干家万户的切身利益,是教育改革的关键领域。  相似文献   

高考“五育”全面考查的历史与未来     

李木洲  刘海峰 《教育研究》2023,(3):112-123

高考“五育”全面考查的历史发展,历经了由一维到三维、三维到四维以及四维到五维的演变过程,其本质上是国家对“培养什么人”这一教育首要问题认识不断深化的必然结果,它反映了新时代中国特色社会主义建设者和接班人应具备的能力与素养要求。德智体美劳分属不同的考查领域,既有显性知识与技能的考查,又有隐性品德与素养的考查,既有可量化的考查,也有不可量化的考查。高考“五育”全面考查在实践中尚存在需要进一步平衡的两难困境,主要包括高考分数的“唯”与“不唯”、非智力因素的“硬挂钩”与“软挂钩”、综合评价的科学性与公平性等。深化推进高考“五育”全面考查,应着力于优化“两依据一参考”录取机制,完善“五育”全面考查评价体系,构建“因材施考”综合评价新模式,加强综合评价监督机制与文化建设。  相似文献   

唐氏心意六合拳单把之搊领     

梁光胜  孙天强  刘海峰  马雷石 《武当》2011,(4):11-12

搊领为唐氏心意六合拳的一势单把。搊领在大形上和挑领相似,而其劲力及劲意又有区别,是唐万义一脉的唐氏心意六合拳中所特有的一个单把。搊领,劲在于"搊"字诀。"搊",为河南方言,意为从下向斜上推举之力。  相似文献   

唐氏心意六合门秘传内养八段锦(下)     

梁光胜  孙天强  刘海峰  马雷石 《武当》2011,(12):25-26

(上接第10期)盘法:承上式,双手同时从上向下,掌心向上,掌背向下,到前脚,从脚向上拉,有恨地无环之劲意,双手到前膝,前脚向前踩出,落地内扣,双手从胸到口,拧转翻成拳心向上或提到口前,双目视双拳,前脚踩出时,双拳拧翻成拳  相似文献   

唐氏心意六合门秘传内养八段锦(上)     

梁光胜  孙天强  刘海峰  马雷石 《武当》2011,(10):21-22

心意六合拳内养八段锦,是心意拳的上乘内功心法。此功须在六艺的基础上,以心意拳论为指导方可盘练。长盘可加速人体十二经脉及奇经八脉的循环,从而养五脏六腑之气,产生丹田之气,达到调理内养五脏六腑,以及对各种慢性病皆有一定的疗效,有强身健体,益寿延年的功效。日久功深,丹田气足,实战时心意一动,丹田警动,发出丹田爆发整体内劲,击人时可达一触即发,有感  相似文献   

锅炉的安装及调试     

刘海峰 《黑龙江科技信息》2013,(19):5-5

锅炉是一种生产蒸汽或热水的换热设备,按功能包括两大部分。一部分是通过燃烧煤、油、气及其他燃料,将化学能转化为热能;另一部分是各种形式的受热面,将燃料燃烧释放出的热能通过各种传热方式,传递给炉水使之升温、汽化、过热以产生所需要的蒸汽,或加热所需要的高温热水供动力机械或其他设备使用。锅炉安装工程具有工程量大、所需工种多、施工工艺复杂、关键过程多、技术要求高、施工周期长、作业地点较为分散等特点。如果没有统一的组织和指挥,没有周密细致的施工计划,就会出现工序安排不当,人员分配不周,设备、机具和材料供应不及时等问题,就不能保证锅炉安装工程的质量和进度,也不能保证安装人员和设备的安全。因此,为了保证优质、高效、安全、经济的完成安装任务,必须根据要求及施工现场情况,结合安装人员、安装设备等条件周密考虑施工中可能遇到的各种困难和问题,作出科学、合理的安排,采取切实有效的措施,编制出一个施工方案,来指导锅炉安装工程的顺利进行。  相似文献   

善于创设“探”的空间     

刘海峰 《教学仪器与实验》2006,(X2)

科学课是由一个个观察、研究、认识周围事物和环境的探究活动组成的。探究活动的目的就是让学生在探究过程中有所发现,学生的发现越多,探究活动越成功。因此,在科学教学中,教师善于创设“探”的空间,引导学生参与探究全过程,给学生更多的自主探究机会,让学生亲历探究的过程,品尝成功的喜悦,从而培养学生自主探究的能力。1激发参与兴趣,让学生“探”有动力心理学家布鲁纳认为:学习是一个主动的过程,对学生的学习内因的最好激发是对所学材料的兴趣,即主要是来自学习活动本身的内在动机,这是直接推动学生学习的心理动机。教师要深入钻研教材,依…  相似文献   

善于创设“探”的空间     

刘海峰 《教学仪器与实验》2006,(2):3-4

科学课是由一个个观察、研究、认识周围事物和环境的探究活动组成的。探究活动的目的就是让学生在探究过程中有所发现，学生的发现越多。探究活动越成功。因此，在科学教学中，教师善于创设“探”的空间，引导学生参与探究全过程，给学生更多的自主探究机会，让学生亲历探究的过程，品尝成功的喜悦，从而培养学生自主探究的能力。  相似文献