排序方式: 共有45条查询结果,搜索用时 31 毫秒
31.
德育课是中职学校德育教育的主渠道,所以要发展职业教育,培养德才兼备的中职学生就必须加强中职学校的德育教学工作。要提高德育课教学的实效性,就必须更新德育课的教学理念树立正确的学生观和教育观,改变德育课教学模式,改革德育课考评形式。 相似文献
32.
1.I can do better in math.do well in的意思是“在某方面做得好;擅长于”,与be good at意思相同,可互换使用。【中考题】(选出可替代划线部分意思的一项)Robert does well in playing tabletennis.(2005宁德市)A.is good at B.is interested inC.likes D.hates【解析】选A。be interested in的意思是“对……感兴趣”,like的意思是“喜欢”,hate的意思是“讨厌”。2.You are lucky.But luckily I didOK this time.luck是名词,意思是“幸运”;lucky是形容词,可用作表语或定语;luckily是副词,一般用作状语,修饰动词。例如:Luck was on our side and we woneasily.运气在我们这边,我们轻易地就赢了。I was lucky enough to catch the lastbus.我真幸运,赶上了最后一班公共汽车。Luckily,she was in when I called.我真走运,我... 相似文献
33.
刘爱梅 《中国现代教育装备》2011,(16):34-34
目前现代信息技术在教学中的运用已经成为时代的潮流,它的发展为我们的课堂教学注入了新的活力。那么,如何合理运用现代信息技术以达到小学数学课堂教学的优化呢?笔者根据自己多年从事小学数学教学工作的实践,谈一些自己的做法和体会。 相似文献
34.
35.
功能词与语法词素的习得一直是二语习得领域的难点和重点之一.本文以第二语言习得及信息加工理论为基础,以实验证明了课文背诵在功能词与语法词素习得上同词块背诵相比所具有的显著优势,从而验证了丁言仁等学者所做的关于课文背诵有助于功能词及语法词素习得的论断,并强调中国传统的语文学习方法--课文背诵在外语教学中的重要性. 相似文献
36.
孔子云“言之无文,行而不远”,文章有文采,才能流传千古。俗话说:“三分资质,七分打扮”,写作文也是如此。只要经过“事事四五通”的装扮,何愁它不“精妙世无双”? 相似文献
37.
刘爱梅 《乌鲁木齐职业大学学报》2009,18(3)
新疆地方法制建设的30年,是随着改革开放,社会主义市场经济体制建立与完善,地方立法的发展一起得到快速发展的。通过经济立法,为促进新疆经济大发展保驾护航;通过社会立法,为构建和谐新疆提供法治支撑;通过立法监督,为保障依法治区的顺利推进提供强大动力;通过文化立法,使优秀文明成果得到了保护和传承。新疆地方法制建设的30年,取得了辉煌成就,形成了鲜明的地方特色,积累了宝贵经验。 相似文献
38.
高校统计信息工作与高校生存发展和科学的决策管理密不可分。本文就统计信息工作的内容、基本原则、策略和统计人员的基本素养以及如何发挥参谋助手作用进行论述。 相似文献
39.
在英语单词中,have是一个用法相当广泛的动词。它不仅是一个实义动词,本身包含具体的词意“有”,还可以用作助动词。更重要的是have可以和很多单词构成短语,这是其它动词难以相比的。从表面上看,have是一个开音节词,但它却是按闭音节来读的,即/hAv/。还有一个与众不同之处是,它的单数第三人称不像其它动词的第三人称单数那样,在动词原形后面加-s或-es,它的第三人称单数是has。一、基本用法1.这个动词本身的词义是“有”。例如:I have a pen.我有一支钢笔。Ben has a new soccer.本有一个新足球。2.在由have作谓语的句子变疑问句或否定句时,在美式英语中,无论何种情况,都要借助于助动词do或does。例如:Do you have a dictionary?你有词典吗?He doesn’t have any coffee.他没有咖啡。在英式英语中,现在时的否定句、疑问句通常不用助动词do而用have not,Haveyou...?的形式,但最近受到美式用法的影响和一般动词一样,已渐有使用do的倾向。二、拓展用法1.have还可以和很多单词,特别是那些既是动词又是名词的词连用,构成很... 相似文献
40.
刘爱梅 《邯郸职业技术学院学报》2001,14(2):10-10,55
邓小平同志指出:“科学技术是第一生产力”,“发展科学技术,不抓教育不行,靠空讲不能实现现代化,必须有知识,有人才。”抓科技的同时必须抓教育,重视智力投资和人才培养,劳动者素质的高低,有赖于教育带来的发展。科技是社会经济发展的主要力量;教育是科技对社会经济推动力的源泉。 相似文献