在体育理论课教学中培养大学生的创新能力——对体育理论教师教学工作的新要求   总被引：1，自引：0，他引：1  

卫京伟  贾俊刚 《体育科技文献通报》2006,14(8)

在深化教育改革全面推进素质教育的进程中,大学体育理论教师在大学生创新能力培养方面责任重大。体育理论课教学实现创新能力培养具有现实的必要性和可能性。对体育理论教师在结合体育实践、三基传授、充分利用教材、科研、借鉴其它学科、创设创新氛围、创新性教学、参与教学评价体系改革等方面提出了新的要求。  相似文献   

武术入奥并非武术发展的最佳选择   总被引：9，自引：1，他引：8  

王勇  卫京伟 《体育学刊》2006,13(4):66-68

中国武术和奥林匹克运动无论是从起源或发展轨迹、民族性格和哲学思维,或是从具体操作看,都是两个难以相容的主体,北京申奥成功与武术入奥、武术发展并不能画上等号,为求进入奥运会而削足适履的武术项目不利于中国武术文化在全世界的传播。  相似文献   

对中国体育举国体制的几点疑问   总被引：2，自引：0，他引：2  

卫京伟  樊丽丽 《体育与科学》2010,31(1)

从中国体育举国体制备受关注的现象出发,从四个方面对举国体制提出质疑:举国体制何以成为备受关注的焦点?有没有别的国家效仿举国体制?在体育体制改革有关方面是不能作为还是不愿作为?是舍义取利还是舍利取义?呼吁有关方面站在民众的立场和历史的高度锐意改革.  相似文献   

对青奥会的冷思考   总被引：3，自引：0，他引：3  

卫京伟 《天津体育学院学报》2010,25(5):456-458

青奥会的创建和南京申办第二届青奥会的成功,使得对青奥会的研究逐渐升温。人们对青奥会寄予了太过乐观的期待。青奥会是奥林匹克 运动改革的持续。对青奥会的出台、青奥会能否回归真正的奥林匹克精神提出了质疑。对所谓的南京模式提出了质疑。  相似文献   

从奥运历史看现代奥林匹克与政治的关系     

卫京伟  王勇 《体育科技文献通报》2006,14(9):73-74

1.《奥林匹克宪章》中有关政治的表述,大多明显具有否定性的表述在《奥林匹克宪章》中,共有5处提及“政治(politics)”或者“政治的(political)”,大多明显具有否定性的表述,可见,国际奥委会对政治对奥林匹克的影响是防范有加,表明了鲜明的拒斥态度。关于国际奥委会的职能,“反  相似文献   

在体育理论课教学中培养大学生的刨新能力——对体育理论教师教学工作的新要求     

卫京伟  贾俊刚 《体育科技文献通报》2006,14(8):18-20,25

在深化教育改革全面推进素质教育的进程中，大学体育理论教师在大学生创新能力培养方面责任重大。体育理论课教学实现创新能力培养具有现实的必要性和可能性。对体育理论教师在结合体育实践、三基传授、充分利用教材、科研、借鉴其它学科、创设创新氛围、创新性教学、参与教学评价体系改革等方面提出了新的要求。  相似文献   

"更干净、更人性、更团结",作为奥林匹克新格言不成立   总被引：3，自引：0，他引：3  

卫京伟 《体育科学》2005,25(10):79-82

2001年,国际奥委会主席罗格提出“更干净、更人性、更团结”奥林匹克新格言的观点,引起众多中国体育理论学者好评,大都认可其为奥林匹克运动发展之必然。在比较原奥林匹克格言和此新格言的基础上提出不同观点。原奥林匹克格言“更快、更高、更强”和奥林匹克信念逻辑自洽。“更干净、更人性、更团结”的提出尽管有其现实必然性,但从逻辑必然性,从语词表达形式看,以及其对奥林匹克运动发展的长远影响等方面分析,应看作罗格的任期目标,其作为奥林匹克格言不合适。  相似文献