浅谈创设最佳课堂教学结构     

欧阳留芬 《伊犁教育学院学报》2004,17(2):187-189

课堂教学是一门深奥的艺术。精心设计教学过程和各种思维情境,以此激发学生的学习动机和好奇心,启迪学生的非智力因素,调动学生学习思维的积极性、主动性和创造性,力求创设出“教师为主导,学生为主体”的最佳课堂教学结构,使学生主动参与并乐于探究、勤于动手、善于合作,直至领略解决问题的成功喜悦。  相似文献   

化学有效教学初探     

张云芬 《中学理科》2008,(10)

有效教学主张知识不是靠教师片面传递,而是学生自主建构起来的．其核心就是教学的效益,即什么样的教学是有效的？所谓“有效”,主要是指通过教师在一段时间的教学后,学生所获得的具体进步或发展．因此,学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标!这就要求教师在课堂教学规定的时间内,合理运用教学素材,恰当采用教学手段,创设问题情境,营造学习氛围,激发学习热情,使学生积极参与,主动探究,合作交流,从而达成教学目标．笔者在教学中就如何进行有效教学作了一些初步的尝试,现谈谈自己的一些具体做法．  相似文献   

天津市旅游业人才职位与培训关系实证研究   总被引：1，自引：0，他引：1  

李垣明  赵芬芬  王艺文 《成人教育》2008,(11):25-27

不同的职位需要不同的培训。首先分析天津市旅游业三个业态不同职位员工的人口学特征,然后用百分比形式和相关模型分析职位和培训（次数、内容、意愿、长度）及职称变化的关系,并且分析了学历、性别、岗龄以及在业形式对职位和培训关系的影响,最后得出结论。  相似文献   

浅析体育教学过程的矛盾和对策     

贺春翔  张国芬  魏唐 《绵阳师范学院学报》2003,22(5):94-96

矛盾无处不在,认识和解决矛盾的方法各有不同.体育教学过程本身就是一个复杂多变的系统,在教学改革的实践中我们会发现,体育教学过程中各种矛盾重叠交叉对立统一、相互制约又相互转换.而所有的矛盾中都蕴育诸多的教育和教学因素,文章主要就体育教学过程中的五个基本矛盾进行了深入的分析,并力求找到解决这些矛盾的有效方法.为体育教学改革提供一个新的视角.  相似文献   

让学生用适合文体特征的思维去阅读     

华玉芬 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2011,(4):7-7

在我们小学语文教材中,选文体裁以叙事类作品（写人、记事、写景、状物）以及童话童谣、神话故事、寓言故事、儿歌散文、科普小品等为主。教学时,教师要根据不同文体的特点,教给学生正确的阅读方法：  相似文献   

高职法律类专业"两个系统"构建的认识与探索     

黄玉芬 《北京工业职业技术学院学报》2011,10(2):29-31

高职法律教育如何兼顾高等性与职业性,如何办出特色,什么样的高职法律类专业人才符合社会需求是所有高职法律教师在思索的问题,＂两个系统＂理论为高职法律教育改革提供了新的思路,科学设置基础理论课系统和实践课系统,兼顾培养学生职业技能和可持续发展能力,有利于提高高职法律教育的人才培养质量。  相似文献   

培养农村初中学生预习能力初探     

麻秋芬 《新课程学习(社会综合)》2011,(3)

新课程倡导学生自主学习,其目的是让学生学会学习,成为学习的主人,而指导学生会预习,提高预习能力是搞好学生自主学习和提高课堂学习效率的重要前提,在教学中我们有计划、有步骤地培养学生良好的预习习惯,指导有效的预习方法,必能提高学生的预习能力,促使学生形成自主学习习惯,从而提高四十五分钟的课堂教学效率.  相似文献   

传授阅读方法 提高阅读能力     

富慧芬 《黑河教育》2015,(3):45

语文新课程标准提出:"逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力。"那么,如何教学生阅读?总结十几年的教学经验,笔者认为阅读教学不应只注重知识的传授,更应该注重学生能力的培养。具体从三方面抓起。一、抓好课堂阅读教学把阅读教学贯穿于课文教学之中,目的是引导学生分析探讨课文的语言现象。教师要对课文中的词句和其它语言现象进行有重点的、深入细致的分析和讲解,通过各种练  相似文献   

安徽省农业碳排放的时空特征及影响因素研究     

李琦  韩亚芬  黄淑玲 《安阳师范学院学报》2015,(2):52-58

利用农业碳排放测算方法和因素分解模型,对安徽省农业碳排放的时空分布特征及影响因素进行定量分析,结果显示:安徽省农业碳排放量逐年增长,农业用电和化肥消耗为其主要碳源,分别占排放总量的30.99%和47.50%,而碳排放强度则呈"波动起伏-稳步下降"两阶段变化特征;碳排放呈现明显的区域差异,其中碳排放总量分布与区域农业经济规模关系密切,而碳排放强度高值区主要集中在马鞍山、铜陵和淮南3个矿产资源型地市;在影响因素方面,农业效率因素、结构因素、劳动力因素对碳排放增长起到抑制作用,其年均减排贡献量分别为23.23、13.87和3.80万t,而农业经济发展因素则极大地驱动碳排放量的增长,年均增排贡献量达68.00万t。  相似文献   

中国各省区碳排放与经济发展的关系     

李琦  韩亚芬  黄淑玲  董传斌 《河北北方学院学报(社会科学版)》2015,(2):38-43

采用中国各省区2000-2012年的面板数据,计算各省区碳排放,并采用灰色关联度模型分析经济因素与碳排放之间的关联程度。结果显示:从时间序列看,各省区碳排放、人均碳排放呈现逐年增加态势,而碳排放强度逐年下降;从空间序列看,三者都呈现明显的区域差异,不同经济因素对碳排放的关联度存在省际差异;从产业结构看:东部地区碳排放与第三产业关联性最大,中西部地区碳排放与第二产业关联性最大。而居民消费水平和对外开放度与碳排放的关联度同样表现出东部地区>中部地区>西部地区的规律,说明经济发展水平与碳排放之间存在区域的差异性。  相似文献