中小学“阳光体育运动课程化”探究     

史海现 《洛阳师范学院学报》2013,(8):79-82

洛龙区教育局把阳光体育运动作为实施素质教育的突破口,创新性地提出将阳光体育运动课程化,并深化为"大课间行为艺术新课程体系".该体系是:校长作为第一负责人,是新课程设计运筹的主体;体育教师是指导的主体;各年级主任是管理、协调的主体,班主任是实施、监督的主体.阳光体育运动课程化保证了学生每天锻炼1h,调动了学生积极参加体育活动的主动性,提高了学生身心健康和运动技能,培养了锻炼兴趣和良好习惯,并使跳绳运动从特色向传统发展,也有效地促进了中小学校园文化建设.  相似文献   

关于当代世界男子单杠成套动作发展特征的研究   总被引：4，自引：0，他引：4  

史海现 《中国体育科技》2010,46(2)

以第41届世界体操锦标赛和北京奥运周期3次体操大赛单杠决赛运动员为研究对象,对当代世界男子单杠成套动作的发展特征做了全面分析.结果显示,单杠成套动作的难度与比赛成绩成正相关,平均D分接近7.0分,仍有一定的提升空间,最高D分达到7.5分,是单杠(乃至男子各个项目)成套动作难度的世界纪录;继续提高动作难度的主要途径:一是增加G、F组高难飞行动作,二是增加飞行动作的连接,二者有逐渐结合的趋势,并向连接难度价值更高的空翻越杠类动作发展;下法动作开始呈现多样化特征,其落地稳定性不再是获得最好成绩的关键因素,而是在增加(或既定)成套动作难度的前提上,努力提高完成动作的成功率,特别是动作部位的准确性和身体姿势的正确性,将成为获得优异成绩的关键.  相似文献   

从飞行动作及其连接看伦敦奥运周期单杠技术的发展   总被引：1，自引：1，他引：0  

史海现 《体育学刊》2011,18(1):99-104

主要以第42届世锦赛单杠决赛选手飞行动作及其连接为研究内容,对伦敦奥运周期世界单杠技术的发展进行了探讨。结果表明:成套动作中飞行动作的数量增加,人均达到4次;飞行动作的类型及连接形式多种多样,其中马凯洛夫和特卡切夫的D组连接几乎成为"规定动作",并出现了"逆向"连接的新形式;高难度的科瓦克斯及其转体以及连接动作也有较快发展,创造了科瓦克斯与科瓦克斯转体360°的连接;京格尔和直体叶格尔空翻仅各有1次,盖洛德及其转体已销声匿迹。选手们完成动作质量普遍较低,提高E分尚有较大空间;继续提高飞行动作及其连接的难度和数量,是取得优异成绩的关键。  相似文献   

体操教学中自我保护动作方法的初步研究     

史海现 《洛阳师范学院学报》2006,25(5):112-114

本文针对目前高校体育院系体操教学过程中运动损伤较为严重的情况,提出了体操自我保护动作方法包括一般性自我保护动作方法、模拟各种失控状态的自我保护动作方法和身体伸展性动作方法三大类.并详细阐述了体操教学过程中自我保护动作方法的具体内容及其训练操作要求,以期能为体操运动损伤的早期预防提供新的参考.  相似文献   

1998年河南省高校师专组体育教学评优活动的调查与分析     

山灵团  史海现 《西安体育学院学报》2000,(Z1)

本文对师专组体育教学的练习密度、运动负荷、心理负荷等测试的结果进行统计、分析、探讨学校体育教学中存在的问题,为提高高校体育教学质量提供参考依据。  相似文献   

试论影响体育备课效果的诸因素     

胡素琴  李庚辰  史海现 《洛阳师范学院学报》1999,(5)

1备课三要素人们对物质世界的认识有三个必不可少的要素,即主体、客体和它们的中介,主体以客体为前提,并受制于客体。同时;主体可以通过中介改变客体。在备课过程中,教师是主体。教师要能发辉好主体作用,首先要有良好的师德。其次,就知识结构而言,教师不仅要有坚实的专业知识,而且要有教育学、心理学。数、理、化等相关知识,备课的客体是学生、教学大纲和教材,是主体研究的对象。备课前教师要对学生的心理情况、知识情况进行全面了解,并根据教学大纲,吃透教材,才能使课前准备工作符合实际,行之有效。联系备课主体和客体的中…  相似文献