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吴云飞 《小学教学(数学版)》2010,(5):35-35
我觉得在教学“复式折线统计图”时不能单单解决与单式折线统计图的比较,同时还要体现与复式条形统计图的比较．让学生对学习这个知识的必要性有一个全面、深刻的理解。 相似文献
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数列极限计算的方法与技巧 总被引：1，自引：0，他引：1
数列极限计算的方法与技巧很多，本仅给出了数列极限计算的十种方法与技巧。 相似文献
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我觉得在教学复式折线统计图时不能单单解决与单式折线统计图的比较,同时还要体现与复式条形统计图的比较,让学生对学习这个知识的必要性有一个全面、深 相似文献
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本文着重介绍了GPRS多功能电能表和普通多功能电能表在基本结构和功能上的区别,提出了推广GPRS多功能电能表远抄系统的意义和范围。 相似文献
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<正> 苏霍姆林斯基说过:“不了解学生,不了解他的智力发展,他的思维、兴趣、爱好、才能、禀赋、倾向,就谈不上教育。”这就告诉我们,教育学生首先要了解学生,正确地认识自己的教育对象,这是开展教育的第一环节。了解学生的途径是多样的,如家访、实验、谈心、民意测验、日记……不一而足。我认为日记算得上了解学生的较好途径。麦考莱有句名言:“在永远 相似文献
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吴云飞 《小学教学(数学版)》2014,(1):16-17
最近．我在教学六年级总复习的“统计与可能性”一课时．作业本第51页出现了这样一道题：
六（1）班要在张亮、王通、田路、徐彤4名同学中选1名同学作为斑级代表。为了平等对待,又不影响他们的积极性。大家决定用“抓阄”的方法选择,即在4张纸上分别写上1、2、3、4,然后捏成纸团让4个人各抓一个,抓到“1”的同学即为班级代表。你认为按照抓的顺序,第一个和最后一个．谁抓到“l”的可能性大？各是多少？ 相似文献
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阅读故事类文本可以激发学生的阅读兴趣，让学生感受到阅读的乐趣，从而踏上阅读之旅。在统编语文教材故事类文本的教学中，教师从关注学生复述、发展学生思维、激发学生想象等方面展开教学，能够提升学生的阅读能力，发展学生的语文综合素养。 相似文献