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91.
刘静  吴凯 《采.写.编》2022,(5):153-154
窗口期缩短是电影工业化进程中出现的必然现象,也是中国电影工业化发展的缩影。随着网络技术的发展,院线电影下映上网的速度越来越快,院线电影的窗口期也日益缩短。窗口期缩短对电影产业来说是一次挑战,更是一次转型的机遇。本文在分析电影窗口期新形态的基础上对院线电影窗口期缩短的逻辑链展开分析,并以一种理性开放的态度认识和接受窗口期缩短这一现象。  相似文献   
92.
93.
中国知识产权保护与经济增长的实证研究   总被引:5,自引:1,他引:4       下载免费PDF全文
吴凯  蔡虹  蒋仁爱 《科学学研究》2010,28(12):1832-1836
首先,修正了中国知识产权保护强度的计算方法,并测算了1985-2007年中国的知识产权保护强度。其次,采用传统的永续盘存法,测算了我国自主RD投资形成的技术知识存量和通过技术引进带来的技术知识存量。最后,基于内生经济增长理论,把技术创新内生化,引入技术知识存量作为知识累积的代理变量,利用中国的时间序列数据,实证研究了我国知识产权保护对经济增长的影响。研究结果表明,在中国现有经济发展水平下,加强知识产权保护能够促进中国经济的发展。  相似文献   
94.
华北地区农业用水的发展历程与展望   总被引:5,自引:0,他引:5  
于静洁  吴凯 《资源科学》2009,31(9):1493-1497
农业用水特征在一定程度上反映区域经济与农业状况、水资源环境与管理水平等.本文回顾了1950年以来华北地区农业用水情况.以1980年和2000年为时间节点,可划分3个阶段:①地表水为主、粗放灌溉阶段.农业用水量持续上升,农业供水主要依赖地表水;②地下开采持续增长阶段.农业用水量和比重均下降,地下水开采量不断增加;③节水灌溉深入发展阶段,用水矛盾加剧,节水灌溉农业深化.分析华北地区农业供水情况表明:未来农业供水将进一步紧缩.针对上述情况,提出以下政策建议:调整作物结构;发展综合农业节水措施;山东、河南应积极开发浅层地下水资源;污水资源化,利用地下微成水,增加灌溉水源;在城郊和经济条件好的地区,大力发展喷灌、微灌技术.  相似文献   
95.
吴凯 《科教文汇》2008,(33):185-185
新课标要求在教学中要确立学生的主体地位,尊重学生的情感和需要,充分发挥学生的学习的积极性。目前学校篮球教学大多是以班级为单位,由于学生篮球基本技术、技能存在明显差异,这就往往会影响教学效果。本课题是从学生篮球的运动技能基础和兴趣人手,实施分层教学;让学生从篮球运动技能的基础和兴趣出发,选择适合自己层次的教学内容进行学习,能够最大限度掌握和运用篮球技能,发展篮球特长提高体育意识,使学生在原有基础上可持续发展,为终身体育奠基。本研究采用文献资料法、调查法、实验对比法,对分层教学方法进行研究,结果表明:分层教学能使学生更好地掌握篮球基本技术、技能和战术,全面提高学生的身体素质和基本活动能力,有效地调动了学生学习的积极性和主动性,增强了学生的学习自信心和体育意识,培养了学生的交往能力。这一探索对广大的体育老师如何针对学生的个体差异实施有效教学提供了借鉴作用。  相似文献   
96.
高职院校是我国高等教育的重要组成部分,是网络意识形态产生与汇聚的前沿阵地。从高职院校网络意识形态安全治理的四大结构要素出发探究其内在逻辑及现实困境,进而从健全治理责任制、构建多元主体、优化平台建设、完善保障体制四个方面来构建新时代高职院校网络意识形态安全治理体系,提升高职院校网络意识形态安全治理的成效。  相似文献   
97.
吴凯  刘慧 《教育科学》2022,(5):67-72
研学旅行作为一种新的教育形式,其本质上是生命教育。在生命教育视域下,研学旅行应以回归生命、回归生态为旨归,着力于学生的生命体验、生命理解和生命表达。在具体实施中,为了发挥研学旅行功效,优化学生生命样态,应“调转”站位与视角,让学生成为主体;引导学生“眼睛向内”,通过体验认识生命;帮助学生学会对生命负责,注重培养学生的生存力。  相似文献   
98.
柔性教育是美国大学为适应全球信息化社会对人才的柔性需求所倡导的一种大学教育理念,强调教育的灵活性和个人潜能的开发及应对社会需求变化的能力,它对我国高等教育具有重要的启示作用。利用柔性教育思维,高职非计算机专业计算机网络技术应用课程教学计划和教学内容要与时俱进,教学方法和教学手段要灵活多样;要坚持理论与实践相结合,培养学生动手能力和创新能力;坚持以学生发展为本,培养学生自主学习能力。  相似文献   
99.
论班主任在大学生职业生涯规划中的作用   总被引:1,自引:0,他引:1  
面对日益增大的就业压力,高校能采取的有效措施之一,就是帮助大学生做好职业生涯规划.班主任在大学生职业生涯规划中能够发挥重要的作用:引导大学生确定适合自己的职业目标;引导大学生构建合理的知识结构;引导大学生训练综合职业能力.  相似文献   
100.
"以人为本"是现代教育的价值取向,也是其基本的教育观念。本文阐述了"以人为本"的内涵及现实意义,对合理把握高校"以人为本"教育的尺度进行了初步探析,并对如何实现高校"以人为本"教育的方法和途径进行了探讨。  相似文献   
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