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中国基础教育第8次课程改革于2001年9月在全国38个国家级实验区开始试行,上海市二期课程改革试验始于2002年9月,2006年秋季全面铺开,现都已进入全面实施推进阶段.配合新课改的高中化学新教材(人教版、沪科版、苏教版、鲁科版),在继承发展原版教材特点的基础上,其化学教育的理念、目标和课程内容的编排与呈现的多样性等方面都作出了许多大胆的探索和有益的创新. 相似文献
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课程教材改革的有效实施,对推进素质教育、培养本世纪人才的重要意义已成为许多有识之士的共识。作为迈向国际大都市的上海,在充分总结一期课改的基础上,进一步吸收、借鉴国内外课改经验,将“构建以国际化大都市为背景,以德育为核心,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,以学习方式的改善为特征,以应用现代信息技 相似文献
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为全面推进以培养学生创新精神和实践能力为核心的素质教育,基础教育课程、教材、教学模式和教学手段现代化的改革不断深入,作为化学教学重要组成部分的化学实验,也必须加大改革和创新的力度。其中,实验教学改革的热点之一是开展探究性学习。近年来,我们把化学探究性实验作为培养学生探究能力的重要途径, 相似文献
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新课程实施已跨入内涵发展的阶段,高中化学新课程应该怎样实现内涵发展?笔者以为,实现化学新课程内涵发展涉及多种因素,其中最关键的标志性因素是在化学课堂实施学生思维能力的有效培养。创造思维是思维的高级水平,与学生进行的创造活动紧密相联。创造思维既是发散式思维与聚合式思维的统一,又是形象思维与抽象思维的契合。同时创造思维是一种连续的思维品质,是思维深刻性、广阔性、独创性、批判性和敏捷性的综合表现。在化学思维课堂中,要通过各种活动或有效途径调动学生 相似文献
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随着初中化学教育改革的不断深化,中考试题中STS(科学-技术-社会)试题的设置逐年增多,STS试题突出了对学生关注社会、人文环境、科学技术以及理论联系实际能力和综合素质的全面考察。本文就STS试题的特点、求解策略作一简析。 相似文献
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<化学教学>创刊的第二年春天我在大学阅览室就开始阅读,1982年起订阅<化学教学>杂志,二十九年订阅从未间断.书柜现存是从1991年开始的(前10年杂志,调沪时落在老家),她一直是我的最爱和珍藏.中小学在"文革"浩劫中度过,中学四年没有读过多少书的我,当上正式教师以后觉得腹中空空,于是把书藉作为自己成长的土壤. 相似文献
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1 2011年高考试题[题目]CuSO4.5H2O是铜的重要化合物,有着广泛的用途。图1是CuSO4.5H2O的实验室制备流程图。根据题意完成下列填空: 相似文献
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探讨了探究性学习活动的主要特征、教学理念与要求,并结合"二氧化硫的性质与作用"教学中的部分案例,介绍了化学探究性学习活动课的教学实践策略。 相似文献
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周改英 《中学化学教学参考》2008,(7)
一、教材与学生认知结构分析苯酚是芳香烃的重要羟基衍生物,属拓展型模块。教材安排在《基础型课程》模块芳香烃、醇类之后,便于对比研究苯、乙醇和苯酚的结构与性质.认识衍生物的化学性质不仅决定于官能团,烃基对其也有影响。教材从阐述酚的定义引入,接着介绍苯酚的两种重要性质——弱酸性、易发生取代反应以及苯酚的 相似文献
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在实验证实和反应机理分析的基础上,指出溴苯制备的两个创新实验不具有可操作性、缺乏理论支撑。并提出实验创新设计要重视文本解读,确保原理的科学性;重视方法研究,确保操作的合理性;重视实证性研究,杜绝主观臆想。 相似文献