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31.
速度知觉是指运动员对自己的跑速在时间上的反映,速度知觉是中长跑运动员重要的心理特征,它是运动员准确估计自己的跑速,合理正确地分配体力,适宜地调控速度所必须具备的心理因素。凡优秀的少年中长跑运动员,都要有良好的速度知觉为基础,否则就难以在比赛中控制好节奏,运用好技战术取得胜利。因此,在少年时期培养良好的速度知觉,是中长跑训练的一项重要内容。 相似文献
32.
周青山 《洛阳师范学院学报》2008,27(1):7-9
大学理念指导大学实践,对大学的发展具有决定性的意义。当前我国大学在发展过程中出现的种种问题无不与大学理念的偏失有关,这种严重背离现象,已经成为大学发展的"瓶颈"。因此,回归大学理念成为当前大学发展的关键。 相似文献
33.
周青山校本课程是以学校为本位、由学校自己确定的课程。校本课程开发指学校根据自己的教育教学思想自主进行的适合学校具体特点和条件的课程开发策略,它实质上是一种以学校为基地进行课程开发的开放民主的决策过程,即校长、教师、课程专家、学科专家、学生以及家长和社会人士,共同参与学校课程计划的制定、实施和评价活动。作为一种开放的决策过程,它体现了参与、合作、民主的原则,反映了“以人为本”的办学思想。校本课程的开发要求多方主体共同表达他们的教育观点和要求,融入社会发展的最新课题,使学校课程具有更强的主动变革的机制和能… 相似文献
34.
如果非要指出教师的角色到底是什么,我认为这就要从教师职业的本质特性来说了。界定教师角色,就应从“育人”谈起。“育人”,即教育人、培养人、发展人。而人的教育、培养和发展,是一个以传授知识为载体,以发展能力为标志,以形成情感、态度、价值观为目的的过程。因此,教师的角色就是为达到上述目的,而进行教育、培养和发展人的工作者。从传授知识来看教师角色应从以下几点来定位:(1)教师是终身学习者,让自己不断“充电”,成为不息的“源头水”和“长流水”,并且成为通识型教师。(2)教师是学生学习的引导者和合作者,是带给学生学习幸福感的… 相似文献
35.
教师是专业性人才,而新一轮课程改革无疑对这一专业人才群提出了严峻的挑战。它不仅仅表现在教师教育观念的彻底转变,也表现在教育实践的根本转变。这一转变,对教师的素质提出了新要求,对教师的专业化水平提出了新标准。 相似文献
36.
周青山 《中国小学语文教学论坛》2003,(7)
教师就是“人类灵魂的工程师”，这是前苏联教育家加里宁的一句名言。由于它充分揭示了教师在学生人格塑造中的作用，多年以来一直是人们对教师津津称道的标准术语。在人类进入２１世纪的今天，我们重新审视这一话语，发现对教师的这一称谓有很多不合时宜的地方，尤其与我国目前正在进行的基础教育课程改革所倡导的教育理念不相一致。因此，对这句名言的充分诠释，就显得非常必要了。一、教师工程师吗事实上就这句话本身而言，只要我们稍加推敲，也会发现一些问题的。把教师比做工程师，本身就是不恰当的。“工程师”一词按照《现代汉语词典… 相似文献
37.
美洲杯帆船赛是一项古老的赛事,是世界上影响最大的4项赛事之一。美洲杯帆船赛的纠纷解决机制经历了一个从无到有,并逐步发展完善的过程。美洲杯评判委员会是一个将仲裁庭与国际评判委员会合并的新的机构,既是一个评判适用规则的委员会,同时履行一个仲裁庭的职能。美洲杯帆船赛纠纷解决机制对参赛者实施强制仲裁,仲裁程序灵活快捷,仲裁员选任上考虑各方的代表性,并且排斥法院的司法审查,处理了大量的纠纷,得到参赛各方的广泛认可。我国体育纠纷解决方式尚不成熟,可以借鉴美洲杯帆船赛纠纷解决机制的一些经验。 相似文献
38.
＂忙＂字体现在老师快速的语言和匆匆的脚步上,老师每天都很忙,其中有很多时间花在机械重复的工作上,比如：学籍管理、教材杂志定购、费用收取与结算……在信息技术高度发展的今天,其实有很多工作都应该交给机器去完成了。只有这样,干部教师才能该做的事情,挤出专业发展的时间。本文通过对什么是＂校园云办公＂＂校园云办公＂的优势、＂校园云办公＂模块的设计、＂校园云办公＂需要注意的问题这四方面进行论述,旨在促进＂校园云办公＂在小学管理中得到推广,让更多学校能够通过建立＂校园云办公＂系统,对学校工作进行更有效的管理。 相似文献
39.
周青山 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》2013,(5)
河南省师范院校专业结构在保持教师教育特色的基础上,存在着传统专业比重较大、与战略性新兴产业相关专业较少、适应地方经济需要专业偏少等问题,这对于河南省师范院校的科学发展必将产生一定的影响。国内同类院校的改革经验为我们提供了一定的参考意义。基于我省经济结构战略性调整和中原经济区建设的实际需要,完善专业建设与发展规划、建立专业设置预警机制、逐步扩大学生专业自主权和完善专业建设与发展相关政策是我省师范院校专业发展的应然选择。 相似文献
40.
在美国,由政府资助的学校所开展的体育运动禁止性别歧视,主要法律依据是1972年《教育法修正案》第9章。法院在处理相关案件时将所涉体育项目区分为身体对抗性运动和非身体对抗性运动。在一所公立学校,对于对抗性运动,学校只有男队或女队时,一般不允许异性参加。对于非对抗性运动,学校只有男队时,允许女性参加男队,只有女队,则一般不允许男性参加女队。同时有男女运动队时,男女运动员应该享受平等的机会和待遇。美国追求学校体育领域的性别平等,是在承认男女客观存在的生理差别基础上,摒弃基于生理差别特别是社会性别而形成的偏见,使得男女都享有平等的机会并最终达到实质上的平等。 相似文献