金属材料工程专业多层次实验教学的研究与实践     

石继红  武保林  王洪顺  赵玉华  孟庆华 《实验技术与管理》2009,26(9)

根据"实践-认识-再实践-再认识"这一循环往复过程的认知规律和21世纪对工程技术人才培养的要求,构建了与理论教学相对独立的、多层次的实验教学体系.实践证明,该体系强化了实验教学在能力与素质培养中的突出作用,增强了实验环节与理论教学的联系,有利于学生对专业内容的掌握,提高了学生分析问题、解决问题的实际能力和动手能力.  相似文献   

构建快乐的课堂     

明庆华  王洪川 《中国民族教育》2009,(5):4-6

课堂是师生共同成长的地方．是师生个体生命有意义的构成部分,是师生展示生命意义与价值的舞台。充满生机的教育教学活动能产生智慧的火花．充分激发师生的想象力,加深师生的感情．形成快乐和谐的课堂。在追求教育的生命意义与价值的今天,笔者认为首先应使课堂充满快乐。什么是快乐的课堂呢？我们应如何构建充满生命快乐的课堂呢？  相似文献   

题型辨析     

唐庆华 《高中数学教与学》2004,(5):8-10

求参数范围问题,是高考复习的一个热点,也是历年高考命题的热点．此类问题涉及到函数、不等式、方程、数列、三角、解析几何等。解决此类问题的方法也很多,但由于一些同学不善于归纳、总结,对形式相似,实质不同的题目混淆不清,对形式不同,但实质相同  相似文献   

愿教育名著伴随你我共同成长     

和劼 《语文教学与研究》2010,(9):117-117

一个人的阅历是非常有限的,但通过读书,就能让我们真正有感于外面世界的精彩、人类历史的厚重、生命涵义的丰富。我是一名教师,一名平凡而又普通的语文教师。我知道要想成为一名优秀的语文教师,必须首先成为一个爱读书的、专心读书的人,因此每次外出我唯一不会少的收获是书柜中又多了两本新书,每晚睡前固定的夜宵是品味案头那几本书,  相似文献   

场景描写     

肖庆华 《江西教育》2010,(7):70-70

教学内容：《语文》五年级上册习作八。教学目标：1．按一定顺序把场景写具体、写清楚,表达自己真实的体验。2．养成留心观察、独立构思和修改习作的良好习惯。教学重点：按～定顺序把场景写具体、写清楚。  相似文献   

场景描写     

肖庆华 《江西教育》2010,(20)

教学内容:<语文>五年级上册习作八. 教学目标: 1.按一定顺序把场景写具体、写清楚,表达自己真实的体验. 2.养成留心观察、独立构思和修改习作的良好习惯. 教学重点:按一定顺序把场景写具体、写清楚.  相似文献   

对体育考生运动损伤致因的调查分析     

徐广柏  房庆华 《廊坊师范学院学报(自然科学版)》2010,10(4)

通过调查研究,对连云港市7所中学体育考生运动损伤问题进行流行病学分析,获知体育考生的运动损伤率达到15%,对体育考生身体和心理造成很大影响.文章认为预防运动损伤,应加强对学生的思想教育、加强医务监督、加强身体的全面训练,合理安排训练内容,科学训练.  相似文献   

改革开放以来我国课程论研究的内容分析     

和学新  乌焕焕 《当代教育与文化》2010,2(4):60-67

运用内容分析的研究方法对改革开放以来我国课程论研究的相关研究文献进行分析,可以发现我国课程论研究及其关注主题的变化发展态势。我国课程论研究经历了从国外引进到本土创新的过程,总体上取得了丰硕成果,内容涉及到了课程论的各个方面,在不同阶段关注主题存在差异。课程改革与发展、课程结构与类型、课程基本理论、课程决策、领导与管理、课程本质等是研究的重点和热点,课程内容、课程论范畴和学科地位等方面尚未得到足够重视。存在的突出问题是：课程实施、课程评价等方面的研究还不够细致,课程本质、课程决策等方面的研究存在话语泛化现象。今后一个时期的课程论研究,应突出研究问题的针对性,反思热点研究主题,加强薄弱研究主题,促进课程论研究的进一步繁荣和发展。  相似文献   

走进新课程挑战新课程     

王开和 《中学教学参考》2010,(9):118-118

教育改革是永恒的主题,社会在不断地变革,就必然要求教育也不断变革。新一轮基础教育课程改革提出了一系列新的教育理念,也对教育提出了很多挑战。教师想在这场滚滚而来的课程改革中占据主动地位,就应与时俱进,以饱满的热情、开放的心态投入课程改革的浪潮,迎接新课程所带来的全新挑战。本文就新课程进入校园、进入课堂谈点看法。  相似文献   

语文教学中学生主体性问题的探讨     

姜庆华 《中学教学参考》2010,(34):60-60

实施素质教育,关注学生的主体地位,改变学生的学习方式,发展自主学习能力,是现代教育的大势所趋。这就需要语文教师树立学生主体观念,确保学生主体地位,努力发挥学生的主体作用,以达到全面提高学生语文素质的教学目的。  相似文献