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971.
972.
人教版九年义务教育六年制小学数学教科书中 ,绝大部分应用题的例题后都以“想”的形式设置了提示语 ,它不仅提示了应用题的解题思路和方法 ,更重要的是隐含了学法指导的内容。由于在实施素质教育的今天 ,应用题教学不再是单纯的解题教学 ,而是要让学生既“学会”又“会学” ,能掌握解题的思考方法 ,增强数学意识 ,发展学生的思维能力和解决问题的能力。因此教师要充分发挥“提示语”的学法指导作用 ,根据不同形式的“提示语”采用不同的有效教学措施 ,教会学生分析思考、探索解题策略 ,以达到应用题教学的根本目标和要求。一、结合实物图提… 相似文献
973.
现代教育技术和手段引入思品课教学,就把理性的传授与具体的“行、声、光、色”融为一体,创造了主动、活泼、高效、立体的课堂教学环境,它可使思品课中抽象的道德观念、道德规范、道德行为具体化、形象化和趣味化,这无颖是优化小学思品课教学,实施素质教育的有效途径。 相似文献
974.
三种期刊论文发表时滞分析 总被引：2，自引：0，他引：2
姜美萍 《宁波大学学报(教育科学版)》2000,22(5):108-109
选择被引频次相近,载文内容相似的《中华肿瘤杂志》、《癌症》及《肿瘤》三种杂志1999年发表的全部论文为样本数据,应用手工统计方法,对三种杂志所载论文的处理时滞,待刊时滞和发表时滞进行了量化比较分析,此数据可供作者在投稿时参考。 相似文献
975.
姜志军 《通化师范学院学报》2000,(1)
伴随21世纪的来临。写作学也要跟上时代的步伐。本文从写作学的回顾、写作学的改革建设及写作学的发展趋势三个界面阐述了一些新的观点和看法。 相似文献
976.
浅谈间接测量的数据处理方法 总被引：2，自引：0，他引：2
姜晓云 《雁北师范学院学报》2000,(3)
在物理实验中,间接测量的数据处理是经常遇到的,也是专门从事实验的工作者十分关心的问题,一般有以下两种处理方法：门）、由直接测量的平均值利用已知函数关系求得该物理量的值．（11）、由每个直接测量量代人函数关系求得每个物理量的值,再求该物理量的平均值．这两种处理方法是否等价的问题,有关文献已作了详细讨论,结论是：线性函数时是等价的;非线性函数时是不等价的．既然如此,那么非线性情况下,究竟该采用哪种处理方法呢？这个问题至今尚未定论．本文对此作一回答．为了方便,仅讨论一元函数的情形．设直接测量量为X,间接… 相似文献
977.
小学数学教材第九册第五单元“总复习”包括两个部分：一是“整理和复习” (12道题,下面简称“整理” );二是练习三十四 (30道题,下面简称“练习” )。总复习时要将两者相结合,根据学生实际情况,有计划、有目的地指导练习,使学生夯实基础,灵活运用 知识。现提出以下设想。 一、以提高计算技能为重点,复习小数乘、除法,运算定律及混合运算 1.复习小数乘、除法的意义及计算方法,要与整数乘、除法进行对比,突出其不同点。如,“整理”第 1题,先让学生回答,然后师生共同归纳：小数乘以整数的意义与整数乘法的意义相同,乘… 相似文献
978.
在硫酸－钡－钼酸铵－乙醇体系中,硅的化合物有一个十分尖锐、灵敏的配合物吸附波,其峰电位为－0．44V(vs.SCE）,峰电流与硅浓度在0－12μg/50ml范围内呈线性关系,检出限为0．02μg/50ml,对极谱波的性质及配合物组成进行了研究,用于土壤及水样中硅的测定,取得满意结果。 相似文献
979.
980.
近年来,被人们开发利用的多媒体课件,为我们改革传统课堂教学模式,全面实施素质教育提供了必要的物质和技术基础。多媒体课件是一种利用多媒体技术设计并开发的CAI(Computer Assisted Instruction)教学软件。它是实现计算机辅助教学的一个重要因素。利用这种辅助教学手段,使教育教学打破了时空的界限,促进了教育技术信息化, 相似文献