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121.
中小学教师素质结构与进修课程的反思 总被引：2，自引：0，他引：2
在新课程理念下,中国大陆的基础教育发生深刻变化,高等师范教育与基础教育严重脱节、教师教育滞后于中小学教育改革的现象日益突出。改变这种局面的必由之路是,改革教师教育,提升教师专业化水平。而中小学教师专业化水平提高的一个重要标志是,形成较为完善的、适应时代发展和教育改革需要的中小学教师新的素质结构,这个结构的一个重要特点就是机制的良性化、结构的动态化和教师个人反思意识的形成。对职前教育来说,可以通过优化高等师范教育的课程体系、教学内容等途径,有意识地实行职前职后一体化;对在职教育来说,优化进修课程的设计并分层实施,是有效途径,而进修课程的设计和实施必须以促进被培训教师的反思意识、交流能力和专业引领支持,完善其知识结构、认知结构和能力结构为主要目的。 相似文献
122.
123.
在八年级的《数学》(下册)中,我们主要学习了一元一次不等式(组)、分解因式、分式与分式方程、相似图形、数据的收集与处理以及证明的有关知识.在复习时,我们不仅需要系统、全面地掌握所学内容,还需要从数学思想的高度重新认识所学内容,进而实现思维上的飞跃.具体来说,在本册内容中以下数学思想非常重要—— 相似文献
124.
30年前的7月16日,我走出大学校门,走上鲁西南一所农村中学的讲台。向学生作自我介绍时,我下意识地反问自己:"在数学课堂上,我能给学生带来什么?""知识,当然是知识。"哲人培根不是说过嘛——知识就是力量。教育的使命不就是将前人已有的知识传给下一代吗?于是,在这种潜意识的支配下,我努力将每一个知识点讲深讲透,力求讲练结合,期望学生熟能生巧、勤能补拙。当时,我的努力目标就是"教会"。3年后,当我参加教学方法改 相似文献
125.
30年前的6月,在即将走上工作岗位之际,来自师范院校数学教育专业的几位跃跃欲试的准教师,一起畅谈未来和理想,有的想做一名高中数学教师,有的想做一名初中数学教师,唯独没有人准备做一名小学数学教师。究其原因,大家都觉得,小学数学有什么可教的?那么简单的东西,实在不值得终生为伍。怀揣着理想,一心想当数学家、准备在数学领域有一番作为的我,开始了初中数学教学生涯,一干就是6年。其间,曾先后痴迷于奥数、几何不等式、不动点理论,也在教研员的带领下,一度痴迷于20世纪80年代的教学方法改革实验。无论是平面几何领域的难题、奥林匹克竞赛中的"抽屉原理",还是卢仲衡先生的"自学 相似文献
126.
在2006年PISA(即国际学生评估项目)测试中,数学的第479号测试题是一个十分有趣又很容易误导人的问题:
某一天的数学课上,所有学生都测量了身高.男生平均身高为160 cm,女生平均身高为150 cm.晓蕾是最高的,她的身高是180 cm.俊克是最矮的,他的身高是130 cm.那天上课有两个学生缺席,但第二天他们都来上课了.他们也测量了身高,并重新计算身高的平均数.令人惊讶的是,男生和女生的平均身高都没有改变.从这些信息可以获得下列何种结论?针对每一个结论,圈出是或否. 相似文献
127.
30年前的7月16日,我走出大学校门,走上鲁西南一所农村中学的讲台.向学生作自我介绍时,我下意识地反问自己:"在数学课堂上,我能给学生带来什么?""知识,当然是知识."哲人培根不是说过嘛——知识就是力量.教育的使命不就是将前人已有的知识传给下一代吗?于是,在这种潜意识的支配下,我努力将每一个知识点讲深讲透,力求讲练结合,期望学生熟能生巧、勤能补拙.当时,我的努力目标就是"教会". 相似文献
128.
当前,数学教育界（乃至数学界、全社会）都在关注《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》、《普通高中数学课程标准（实验）》的实验工作及进展,其中的一个重要话题就是算法．作为必修内容,算法已经正式进入了高中数学课程,而在义务教育阶段体现算法思想的渗透．算法思想逐渐演变为贯穿中学数学课程的主线之一．然而,算法是一个全新的课题,无论对我国新课程的设计,还是课程实施（尤其是教师的教学）都带来巨大挑战．本文试图从算法思维及其认知发展的视角做一次探讨,以期对我国数学算法课程与教学提供新思路和新视野． 相似文献
129.
关注教育评价技术的研究 总被引：1，自引：0，他引：1
孔凡哲 《教育测量与评价(理论版)》2009,(6):1-1
有人说,评价改革已成为当今基础教育改革与发展的瓶颈。这话不无道理。随着新一轮课程改革的逐渐深化,中小学教育的评价问题日益成为人们关注的焦点。” 相似文献
130.
孔凡哲 《小学教学(数学版)》2009,(4):51-52
2007年12月3日至7日．笔者与中央教科所的同仁一行六人。到日本京都、大阪进行学术访问和中日课程教学合作研究。日方将会场之一安排到大阪市所属的、位于城乡接合部的一所小学。随机听课、现场研究,笔者自带摄像机录下了观察到的一节完整的课。由于日方的这个小学各个年级的课堂都可以随意进入． 相似文献