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151.
孙明 《西安文理学院学报》2018,(4)
工区储层属于典型的低孔、低渗储层,物性较差,储层非均质性严重,目前对储层沉积微相类型不确定.为了更有效的开发该区块,从区域地质资料出发,利用岩心颜色、沉积遗迹构造、岩心粒度特征及古生物标志等岩心相标志,结合测井曲线形态特征,对正270区长6地层的沉积微相进行了研究.研究表明,正270井区发育三角洲前缘亚相,发育的沉积微相有水下分流河道、水下分流间湾、水下天然堤,并且水下分流河道微相砂体是本区占主导地位的骨架砂体.同时探讨了研究区沉积相和油气成藏的关系,为进一步勘探和开发目的层提供了地质线索. 相似文献
152.
孙明 《新语文学习(小学作文)》2003,(Z1)
早上，我刚起床，猛然发现我家的墙壁上湿漉漉的。走近一看，原来，墙壁上沾满了一粒粒小水珠呢。有的小水珠很淘气地从墙上滑落下来，像是蚯蚓爬过一样。这些小水珠是从哪儿来的呢？难道墙壁也会冒汗吗？我很奇怪，就跑去问妈妈。妈妈告诉我，说：“这叫墙壁还潮，因为天气闷热，空气潮湿，天快要下雨了。”墙壁潮湿，天真的会下雨吗？可是，天空中没有一朵乌云啊？这样的天气持续了两天，第三天，天果然下雨了。哈哈，墙壁也成了气象家了。墙壁“冒汗”了$江苏省通州市石港小学二(2)班@孙明 相似文献
153.
天津天狮职业技术学院由天狮药业集团主办,左校右厂的地理优势为工学一体化办学新模式提供了先天条件。实施新的办学模式一年来,学校发生了翻天覆地的变化。学校在关于如何办好高职教育方面主要进行了以下探索:一、高职要找到"上帝"市场经济是需求对口的经济,各行业必须按市场规律运作,高职也不例外。企业视顾客为"上帝",处处为顾客着想,高职是为用人单位服务的,就应很好地研究用人单位对人才的需求,并按照用人单位的需求去探索培养人才的模式。高职教育的价值存在不在于自身,而在于用人单位的认可。 相似文献
154.
孙明 《四川教育学院学报》2002,18(12):59-59,61
一、创造教育与历史教学创造教育就是培养学生的创新素质———创新意识、创新精神与创新能力。创造性人才主要特征有 :对问题的高度敏锐性、思维的灵活性、认识的新颖性、观念的流畅性、性格的坚韧与豁达性等。创造教育的实施不仅有助于学生学会生存、学会学习 ,更有利于学生学会创造。目前 ,我国中学历史教学中仍然普遍存在一些问题———历史课难教 ,学生认为学习历史用处不大 ,厌学、怕学情绪较突出 ,历史课堂死气沉沉 ,等等。历史课遭冷落 ,历史教学危机的原因是多方面的 ,但主要问题还在历史教育本身。如 ,历史教师的素质较低、能力较… 相似文献
155.
一校之长，本应该是教师楷模、师德典范、家长信赖的教育工作管理者，是学生的人生指路人，却沦为衣冠禽兽的败类，不仅有损人民教师的形象，还给孩子们的成长造成抹不掉的阴影。 相似文献
157.
学生是富有变化的群体,每一届学生,每个班级的学生都是不一样的,每个群体中的个体也是个性鲜明、与众不同的,个体与个体干差万别是很正常的。所以,这就要求教师在教育学生的过程中,努力寻找适合自己学生的教育教学方式。不同的学生,需要采取不同的教育方法来解决问题,这就是因材施教。学生是“脚”,教育是“鞋”,教师就是造鞋人。造鞋人如果不了解“脚”的大小、形状,怎么能造出适合“脚”的“鞋”呢？ 相似文献
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159.
160.