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351.
“知难而进”是我的座右铭,也是科研人员的一种哲学思维。但“知难而进”不是蛮干,而是靠冷静的头脑和科学的分析,靠坚固的知识基础和灵巧的运用技能作为后盾。 核物理学家 王大中 科学研究,尤其是基础研究,常常是遵循这样一条路走下去的,即选题→查阅文献→确定研究方案→观察和实验→分析、归纳与论证→写论文的7阶段。而我的科研程序所遵循的是:选题→确定研究方案→观察和实验→查阅文献→修改研究 相似文献
352.
尚书满 《中国基础教育研究》2008,4(4):33
在日常的教育工作中,我们常常会发出某某学生“太难教育了”的感慨,甚而是流露出某个学生是根本教育不了的想法。其实,反观我们教育工作者自身,对学生,我们是否有足够的耐心和爱心去等待呢？等待他们认识自己的缺点和不足,等待他们一点点地转变呢？ 相似文献
353.
一彤 《漳州职业大学学报》2003,5(3):5-5
要以更广的视角全面把握“周恩来精神”的内涵。这个概念的内涵应当是丰富的，它包括理想、品德、人格、风范、精神境界等诸多要素。如果专指个人的修身养性、待人接物、克已自律，还不能算立了“大德”，也不可能去立“大功”。他的工作作风、工作态度、工作精神这些方面也应包括于其中，因为这些既是“立德”之所要，也是“立功”之所需。否则，不可能成就一番大事业。周恩来能立“大功”，也是与他的求是、创新、严细等精神分不开的。没有这些，也不能完全显示出来周恩来的特点。因此，“周恩来精神”不应当视为单纯的道德主义概念。 相似文献
354.
北京大学/爱国、进步、民主、科学清华大学/自强不息,厚德载物北京师范大学/学为人师,行为世范南开大学/允公允德,日新日异复旦大学/博学而笃志,切问而近思浙江大学/求是武汉大学/自强、弘毅、求是、拓新山东大学/学无止境,气有浩然南京大学/诚朴雄伟,励学敦行上海交通大学/饮水思源,爱国荣校中山大学/博学、审问、慎思、明辩,笃行厦门大学/自强不息,止于至善中国科技大学/勤奋学习、红专并进,理实交融湖南大学/实事求是,敢为人先西北大学/公诚勤朴四川大学/精韧不怠,日进有功东南大学/止于至善吉林大学/求实创新,励志图强国家会计学院/不做… 相似文献
356.
人眼模型及其运动控制 总被引：3，自引：0，他引：3
描述了一种人眼建模及其运动控制的方法 .人眼采用三维网格模型 ,并结合纹理匹配 ,获得了较逼真的人眼模型 .人眼眼皮上下边界用抛物线近似 ,其运动通过眼皮上的特征点控制 ,并在模型中考虑了眼皮皮肤运动的关联作用 ,达到了较好的动态效果 .该方法已在微型计算机上进行了模拟 ,人眼模型逼真 ,通过帧间时间的非线性分配 ,可较为形象的模拟出人眼不同的眨眼动作 . 相似文献
357.
金星彤 《长春教育学院学报》2009,25(3)
劳资关系是最基本的社会关系,劳资关系协调与否直接关系到社会主义和谐社会的构筑。伴随着我国改革及市场化进程不断深入,诸多劳资关系不协调,甚至矛盾恶化的现象已成为当前社会发展中一个令人忧虑的棘手问题。构建和谐劳动关系是《劳动合同法》基本立法精神,均衡利益、倾斜保护是其基本原则。准确把握和有效宣传《劳动合同法》的立法精神,使劳资双方全面理解彼此的权利义务关系,并积极践行新法,会推助具有中国特色和时代内涵的和谐劳资关系的构建。 相似文献
358.
尚书山 《黑龙江教育学院学报》2000,(5):53-53
目前,学生负担过重的问题,在社会中引起广泛的注意。还学生一个健康发展的空间,已成为各界人士的共识,“减负”迫在眉睫,“减负”势在必行。 经调查,学生负担过重主要有以下几种表现：一是作业多,份量重。各科教师之间争夺课外作业时间的现象比较严重。据反映,各科任老师在布置作业上互不通气,互相攀比,互不示弱,都想多布置一些,结果加重了学生的负担。一天的作业,各科加起来多达五、六十道题。学生为了完成作业,经常通宵达旦开夜车,有时还做不完。学生说：一天忙得昏头涨脑,根本没有一点玩的时间。二是考试多,测验多。为… 相似文献
359.
学术论文以反映研究成果、传播研究信息为主要写作目的,是衡量专业技术水平和学力水平的一个极为重要的指标。学术论文的类型,可按其学科内容、研究方向、写作功能来划分: 1.按学科内容可划分为社会科学论文和自然科学论文。社会科学的研究领域包 相似文献
360.
启发式教育 启发式教育遵循教学规律,运用各种教育方法,充分调动学生学习主动性、积极性的一种教学类型。启发式教育的特点是:(1)强调学生是学习的主体;(2)强调学生在掌握知识、技能、技巧的同时,发展智力与能力;(3)注重教的方法和学的方法相结合。 相似文献