坚持师范教育教学改革,培养合格教师     

王天仕  宋纯鹏  尚富德 《教育探索》2012,(10):85-86

由于种种原因,高校师范生教育弱化师范性的倾向已明显地表现出来。坚持"学术性"与"师范性"的有机整合,围绕能力培养改革人才培养方案和课程体系,通过人才培养模式体现"开放性",通过人才培养定位突出"精英性",通过教学内容突出"教师职业指向性",通过培养过程突出"职业技能性"和"实践指向性",通过教师教学行为增强"角色示范性",等等,以期提高培养师范生的质量。  相似文献   

多校区高校“本科教学课程中心”的建设与实施战略     

甄蓉  尚保罗  许维新 《现代教育科学》2012,(7):154-156

"本科教学课程中心"是近几年国内外重点大学争先创建的一种新的教学网,它具有基础性强、受益面广,集网络化、数字化、资源应用一体化等特点。本文介绍了吉林大学"本科教学课程中心"的建设与实施战略,以期对今后同类大学在"课程中心"的建设和发展上提供经验借鉴。  相似文献   

喉软骨瘤(附1例报告)     

林彦涛  尚小岭 《河北北方学院学报(医学版)》1995,(2)

喉软骨瘤为喉科少见疾病,迄今国内有记载者9例,我科于1992年遇1例,曾一直误诊为“双声带麻痹”、“哮喘”,特作如下报告。 病历报告 患者女性,62岁,住院日期:1992年4月2日,住院号212839。 主诉声音嘶哑15年,间断憋气渐加重半  相似文献   

试论通俗唱法对声乐教学的影响     

尚广平 《运城学院学报》2006,24(3):100-101

良好的方法能使我们更好地发挥运用天赋的才能，而拙劣的方法则可能阻碍才能的发挥。世界上几乎没有一个优秀的通俗歌手是由经艺术院校和音乐院校培养出来的，否则就不是叫通俗歌手了。他们靠天生的灵性，及个人的魅力，还有独特的风格，那是学不到的。唱歌是人类的一种自然的本能，唱的人是越自然，听的人就越舒适。人为的矫揉造作、拿腔拿调，一个劲的挤、憋、撑、压是不会有好的效果的。  相似文献   

谈中专力学教学中学生学习兴趣的培养     

李建民  尚望泽 《运城高专学报》2000,18(6):96-97

本文认为要搞好力学教学应结合课程本身特点，联系实际工程，解释身边力学现象等几个方面培养生的学习兴趣。  相似文献   

微生态高蛋白秸秆饲料饲养生猪的研究     

尚通明  李彩霞等 《常州技术师范学院学报》2002,8(2):99-102

对微生态高蛋白秸杆饲料饲养生猪进行的研究结果表明，利用微生态高蛋白秸秆饲料不仅适口性好、营养成分丰富，而且易于被家畜吸收利用，有利于提高猪的机体免疫力，同时也为农作物秸杆的利用提供了一条有益的途径。  相似文献   

钾氯离子对静息膜电位的影响     

张文伯  尚通明  马国泰  张芬琴 《河西学院学报》1994,(2)

<正> 一、前言 静息电位是生理学的基本概念,按现在普遍接受的渗透学说,静息时主要的可通透离子,K~+、Cl~-的跨膜运转共同形成静息电位。一般的生理学教科书,认为K~+是形成静息电位的主因,静息电位大小决定于膜内外K~+浓度比,理论上应等于K~-平衡电位。对于Cl~-的作用,有些认为由于膜内大分子的排斥,Cl~-的跨膜运转很少,故其影响可以忽略;或者认为K~+跨膜运转形成的电位差正好抵消了Cl~-的内移趋势,故一般不出现Cl~-的跨膜运转。  相似文献   

改造备课     

尚国营 《教学与管理》2003,(7)

一、问题表现１．备课要求陈旧机械不少学校仍在沿袭半个世纪前的前苏联“五环节”教学模式来设计教案和教学，关注点集中在“知识目标、教学重点、教学步骤、板书设计”等项目上，课型多是“传授———接受”式，教学过程单一刻板，缺乏活力，很少见到研究性、开放性、合作性等新课型。２．备课过程照搬照抄有的教师为应付学校的检查做低效或无效的备课，使教案成为“速成之作、应景之作”。有的抄袭参考教案，有的照搬特级教师和优秀教师的教案，缺乏自己独特的理解和灵魂，教案成了《教师备课手册》、《教学参考书》的翻版。３．备课内容…  相似文献   

对"焦耳定律"实验的改进     

尚爱莲 《中小学实验与装备》2008,18(3)

九年级<物理>教材中,"焦耳定律"实验是一个重要的学生探究实验,一般的教材中是利用电流的热效应,加热质量相同的同种液体,通过对液体温度升高的情况,判断导体产生的热量与电流、电阻、通电时间的关系.  相似文献   

论数学思想     

尚玉真 《中小学电教》2008,(7):6-6

<正>数学思想"指现实世界的空间形式和数量关系反映在人的意识中经过思维活动而产生的结果,它是对数学知识和方法的本质认识,是对数学规律的理性认识"。数学思想是"人们对数学科学研究的本质及规律的深刻认识。它是指导学习数学、解决数学问题的思维方式、  相似文献