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151.
在我接触新课程后,感受到学生学习兴趣浓厚,自主学习意识逐渐增强,学生在探究学习过程中发现问题、提出问题的能力不断提高。面对学生各式各样的问题,有些教师采用了较灵活的方式:或让学生解答,或根据当时情境教师采用不同方式解答。而有些教师却显得准备不充分,或者“大胆”地对学生说:“我也不知道,以后我们一起研究。” 相似文献
152.
崔丽 《绵阳师范学院学报》2006,25(1):59-61
纪录片《俺爹俺娘》中,当事人焦波的口述贯穿始终,成为结构全片重要线索,也决定了纪录片的独特视角。在讲述人和观众之间,建立了一种侧重于有声语言的对话关系。片中焦波对感人生活细节的讲述,突显了本片的故事化倾向。在对素材的处理上,《俺爹俺娘》中的很多表现手法呈现出个性化、文学化的特点。口述纪录片从讲述人的眼中看世界,体现的是一种局限视角下的真实。 相似文献
153.
154.
“中国近现代史纲要”课（以下简称“纲要”课）是国家教育部规定的高校思想政治理论课的重要课程之一，与中学历史课程相比较来看，它的教学内容和教学方法不同，对高校思政教师来说更富有挑战性。因此，如何按照该课程的教学大纲开展个性化教学，引导学生深入了解国史、国情，深刻体会“三个选择”的历史必然性，从而帮助学生树立科学的历史观、... 相似文献
155.
近一段时间,记者采访受阻事件屡屡见诸报端,暴露问题的被采访者轻则遮镜头、抢摄像机,重则对记者非法拘禁、殴打谩骂,不仅侵害了新闻记者的人身权利,也严重阻碍了新闻工作者行使舆论监督的权利。 中华全国新闻工作者协会副主席、书记处 相似文献
156.
基于多元数据集成的农用地集约利用评价 总被引：2，自引：0，他引：2
本文以北京市平谷区为案例区,区别以往基于行政单元和统计数据的农用地集约利用评价方法,基于农户调研数据,结合土地利用现状、地形图、土壤图、农用地分等相关数据,构建基于多元数据集成的农用地集约利用评价指标体系,并以平谷区的农用地为评价单元,进行农用地集约度评价。结果表明：①平谷区农用地集约度受自然因素和社会经济因素的共同影响,农户的家庭收入水平、劳动力数量、农业收入比状况是影响农用地集约度的主要因素,地形和灌溉等自然本底是影响农用地集约度的基础条件;②平谷区农用地集约度主要处于比较集约和基本集约的水平,具有很大的提高潜力,平原和半山区的农用地集约度高于山区。构建基于多元数据的农用地集约利用评价指标体系,进行基于地块水平的农用地集约度评价,是一条可行有效的途径。 相似文献
157.
今年两会期间，国家发改委主任马凯举行了新闻发布会。
此前，十届全国人大五次新闻发布会、外交部部长李肇星新闻发布会、全国政协发展现代农业新闻发布会接连开场……随着大会议程的逐步推进，一场场新闻发布会如期而至，一位位政府要员逐次登场，等待记者发问。人民大会堂的新闻发布厅俨然成了记者们举手提问的竞技场？ 相似文献
158.
青少年轻罪犯罪记录消灭制度的建立,不仅体现了刑法的谦抑性和法治的生态调控功能,也符合我国对法律现代化建设的实践需求。从适用条件、运作程序、法律效果等三方面构建精准理解和把握青少年轻罪记录消灭制度建立的要件,规范制度执行,逐步建立起符合青少年行为规律的生态调控机制。实现法律效果和社会效果的统一,达到预防和控制青少年犯罪的目的。 相似文献
159.
当前,我国社会发展对广大高职学生提出的首要标准是必须具备科学、正确的思想政治意识,为此我国各大高职院校针对性的开设了思想政治教育课程,旨在培养高职学生的爱国思想与情怀、思想道德素质与理念,培养高职学生全方位的实践能力.为此,高职院校需要构建“实践育人”的思想政治教育机制,以更好得为我国培养出素质与能力并存的高职人才.在此,本文将针对如何着手构建高职思想政治教育“实践育人”机制提出几个建议,进而帮助高职院校更好落实思想政治教育的工作. 相似文献
160.
中国近现代史纲要课(以下简称纲要课)是国家教育部规定的高校思想政治理论课的重要课程之一,与中学历史课程相比较来看,它的教学内容和教学方法不同,对高校思政教师来说更富有挑战性。因此,如何按照该课程的教学大纲开展个性化教学,引导学生深入了解国史、国情,深刻体会三个选择的历史必然性,从而帮助学生树立科学的历史观、世界观和掌握科学的方法论,是高校教师在日常教学研过程中需要认真探索的问题[1]。 相似文献