太极拳习练过程中安全性的meta分析     

崔华  李俊峰  阎彬  李艳君  李翠含  刘宁宁 《北京体育大学学报》2018,41(6):117-124

摘要：太极拳风靡海内外,但是近年来有报告对其安全性提出了质疑。分析已发表的随机对照试验文献,证实太极拳安全性。检索MEDLINE/PubMed,EBSCO host和the Cochrane Library从建库到2016年2月的文献。纳入标准：1）随机对照试验;2）两组平行;3）太极拳是核心干预;4）详细报告不良反应。使用Cochrane偏倚风险评价表评估纳入文献质量。研究结果：最终24项研究（26篇文献;2003-2016年;共1794受试者）符合纳入标准。12项研究报告了完整的随机序列生成和分配隐藏。太极拳与运动或非运动干预相比,严重、一般、干预引发的不良反应均无显著差异。与非运动干预相比,包含不良反应监测预案的研究与未提及的研究在一般不良反应发生数量上有显著差异(RD=0.05,95%CI：0.00,0.10;P= 0.05)。对于心脏病人来说,太极拳干预与非运动干预相比严重不良反应发生数量存在显著差异(RD=-0.11,95% CI:-0.20, -0.03;P= 0.01)。研究结论：在随机对照实验中,太极拳干预与其他运动或非运动干预相比是安全的,特别是适合心脏病人练习。希望今后的研究采用更严谨的研究方法,纳入足够的样本量,报告高质量的不良反应数据,这样才能更好地总结归纳评价太极拳的安全性。  相似文献   

论世界是可知性与不可知性的统一     

严春友  崔华 《武汉工程职业技术学院学报》2001,13(3):30-33

本文认为，无论是主张世界绝对不可知还是绝对可知，都是片面的，因为一切存在都既具有可知性的一面，也具有不可知性的一面。  相似文献   

祖孙养鱼乐     

崔华 《老年教育》2014,(6):38-38

记得外孙上小学三年级时,有一天告诉我,他要写一篇有关金鱼的作文。为了帮他提供素材,我便买回一只圆形鱼缸,还有四条中等个头的珍珠鱼。外孙放学回来,围着鱼缸又唱又跳,好不开心!  相似文献   

构建鲜活的语文课堂     

崔华 《中国科教创新导刊》2013,(3):203-203

应新课程改革要求,语文教学必须与时俱进,在教学过程中加强师生互动,从情感上和教育方式上引导学生,增加教学活动的趣味性。以兴趣教学为主导,激发学生学习积极性,构建鲜活的语文课堂。  相似文献   

复盘式评课的实践探索     

崔华 《教学与管理》2013,(10):32-34

复盘是象棋、围棋术语,也称"复局",指对局完毕后,复演该盘棋的记录,以检查对局中着法的优劣与得失关键。下棋的高手都有复盘的习惯,这是提高自己水平的最好方法。复盘式评课就是以"复盘"的方式,还原教学事实,作出价值判断的活动。著名语文教育家魏本亚教授是复盘式评课的发明者和重要实践者,复盘式评课的主要目的是关注课堂教学中的各个环节活动,主要包括教学  相似文献   

教海泛舟三部曲     

崔华 《江苏教育》1993,(11)

一、走出朦胧乍从炎日下坐进村小办公室,长满老茧的手摸着罩在溜光黝黑脊背上的白布褂,心醉了。1972年初秋,我这个劳动四年的“插青”,终于成为一年能吃半年皇粮的民办教师,自己暗下决心要拼命干,不辜负父老乡亲的厚望和头顶这片荫凉。村小实在小,四位教师三间房,五个年级没围墙。我任教的是四五复式班,除去数学余下课程统统包揽。那时刚二十出头,仗着读中学时的底子,天不怕地不怕,像台灌足油的柴油机突突欢叫,眼睛一睁忙到熄灯。  相似文献   

复杂断块构造解释中层位标定方法     

谭琴辉  崔华  房环环 《内江科技》2015,(1):37-38

<正>复杂断块油藏构造破碎,地层断缺严重,构造解释难度较大。层位标定是地震和地质交互解释的桥梁,能够指导和检验地质层位划分,并把各地质层位标定到地震反射剖面上[1]。复杂断块构造解释需要在地质分层的指导下进行,对层位标定的准确性和精度要求较高。因此,系统探讨复杂断块层位标定方法具有重要的应用价值和科学意义。1层位标定方法层位标定是把反射同向轴赋予具体而明确的地质意义。在地震资料解释的过程中,层位标定方法有平均速度法、VSP资料标定法和合成记录标定法。  相似文献   

声情并茂，熏陶启迪——如何使语言教学活动有声有色     

崔华 《中国校外教育(理论)》2010,(7):71-71

语言教学是幼儿学习的重要组成部分,是对幼儿进行思想品德教育,培养幼儿感受语言发展,提高口语表达能力的重要手段。语言教学活动应根据幼儿的心理特点进行,教师应充分挖掘语言艺术本身的寓教于乐,组织有特色的语言教学活动,来保证幼儿健康成长。  相似文献   

重新书写球史的旋转球王——伊藤繁雄     

崔华 《乒乓世界》2004,(1):i012-i013

“困难其实并不总是困难”。这是专科大的校训。一开始伊藤并不了解其中的含义，慢慢习惯了专科大生活之后。他才渐渐明白其中蕴含着的深刻意义。  相似文献   

关于地市教育学院走向问题的几点思考   总被引：1，自引：0，他引：1  

徐劢  崔华 《中小学教师培训》2000,(6):20-21

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