千万不可“摸着石头过河”     

崔琪 《北京教育(高教版)》2007,(Z1)

根据《基础教育课程改革纲要》和教育部关于普通高中新课程实验的相关文件精神,2007年秋,北京市普通高中将全面进入课程改革。这次课改不同于以往学科内容、教学方式的局部调整,而是涉及到课程体系设置、学校管理、考试评价升学制度、教师行为、学生学习行为等方方面面的一次系统变革。对众多的一线教师来说,系统的变革既是严峻的挑战,也是发展的机遇。随着普通高中新课改的全面进入,一线教师到底作何感想,有何认知,同时又有着怎样的心理与行为准备?《一线教师,直面高中新课改……》,让我们聆听高中新课改备战阶段的一线教师的声音。  相似文献   

“双元制”人才培养模式的本土化探索与实践     

张荣胜  张宁新  崔琪  陈育中  朱增力 《江苏教育》2014,(11)

主要创新点：
　　1.探索出双元制模式的本土化路径
　　在30多年引进德国双元制的过程中,我们坚持实践不放弃,应势而变,探索出“复制要转换要迁移要创新”的本土化路径。早期主要是原样“复制”德国模式,然后根据学校实际“转换”,如改造德国瓦工专业的结构和内容成为工业与民用建筑专业。2002年以后将转换成功的方式“迁移”应用于专业群建设,形成了建筑设备、楼宇智能化等建筑类专业群;“创新”即同时分析外来模式和本土环境相互作用的过程及新模式推广过程中的得失,总结出新的模式。  相似文献   

职业院校美育课程建设研究     

崔琪 《江苏教育研究》2024,(2):85-91

提升职业院校美育的有效性和科学性需要依托课程载体才能实现。美学理论是职业院校美育课程建设的理论基础,职业教育理论、课程理论和五育并举理论可作为其直接理论依据。职业院校美育课程在落实立德树人根本任务、推进类型教育变革、提升人才供给适应性方面具有时代功能。新时代职业院校美育课程建设要明确育人理念和美育目标,建设包含美育基础课程、专业美育课程、审美化综合实训课程的美育课程体系,通过提高教师队伍审美化教学能力、综合运用增值评价、进行校园文化审美改造等手段实施美育课程。  相似文献   

关于大学生创造力培养的讨论     

崔琪  金卢笛 《现代企业文化》2011,(6)

在竞争激烈的知识经济时代,世界各国在发展道路上的竞争必然归结为创造力的竞争.因此,研究人的创造力,开发人的创造能力,是现代社会发展的需要,也是现代教育的重要任务之一.  相似文献