全文获取类型
| 收费全文 | 3680篇 |
| 免费 | 7篇 |
| 国内免费 | 26篇 |
专业分类
| 教育 | 2721篇 |
| 科学研究 | 353篇 |
| 各国文化 | 6篇 |
| 体育 | 247篇 |
| 综合类 | 70篇 |
| 文化理论 | 8篇 |
| 信息传播 | 308篇 |
出版年
| 2024年 | 8篇 |
| 2023年 | 18篇 |
| 2022年 | 11篇 |
| 2021年 | 17篇 |
| 2020年 | 21篇 |
| 2019年 | 25篇 |
| 2018年 | 11篇 |
| 2017年 | 14篇 |
| 2016年 | 21篇 |
| 2015年 | 61篇 |
| 2014年 | 170篇 |
| 2013年 | 172篇 |
| 2012年 | 206篇 |
| 2011年 | 248篇 |
| 2010年 | 251篇 |
| 2009年 | 224篇 |
| 2008年 | 211篇 |
| 2007年 | 267篇 |
| 2006年 | 232篇 |
| 2005年 | 217篇 |
| 2004年 | 191篇 |
| 2003年 | 172篇 |
| 2002年 | 164篇 |
| 2001年 | 136篇 |
| 2000年 | 127篇 |
| 1999年 | 110篇 |
| 1998年 | 48篇 |
| 1997年 | 54篇 |
| 1996年 | 59篇 |
| 1995年 | 37篇 |
| 1994年 | 38篇 |
| 1993年 | 23篇 |
| 1992年 | 22篇 |
| 1991年 | 10篇 |
| 1990年 | 22篇 |
| 1989年 | 20篇 |
| 1988年 | 11篇 |
| 1987年 | 5篇 |
| 1986年 | 10篇 |
| 1985年 | 10篇 |
| 1984年 | 6篇 |
| 1983年 | 6篇 |
| 1982年 | 3篇 |
| 1980年 | 5篇 |
| 1979年 | 5篇 |
| 1978年 | 4篇 |
| 1977年 | 2篇 |
| 1976年 | 3篇 |
| 1965年 | 1篇 |
| 1954年 | 2篇 |
排序方式： 共有3713条查询结果，搜索用时 15 毫秒
32.
李泽厚成名于1950年代，却在1979年到1989年之间，成为“我们时代最灵敏的思考”；在“读朦胧诗和李泽厚长大的一代”中，是新启蒙运动当之无愧的领袖。有人说他要做柏拉图笔下的“哲学王”，也有人说他想做书斋里的革命，无论如何，他是在那个集体癫狂、思想禁锢的“革”年代里，仍然保持着清醒思考的知识分子之一，是一个在众人失语、学术满目荒芜的年 相似文献
33.
教学内容：湘教版音乐六年级上册第七单元教学目标：1.了解台湾的风俗民情，体会台湾是祖国不可分割的一部分，希望早日回到祖国的怀抱。 相似文献
34.
35.
晨会,是中小学校对学生进行思想政治教育的重要组织形式,也是班主任抓常规管理、处理日常班级事务和培养学生健全人格的重要平台。如何掌握好这短短的十来分钟时间,对每一个班主任都是十分重要的研究课题。 相似文献
36.
一、当前档案管理所面临的问题时代在不断的进步,而当前的档案管理过程当中仍然采用传统式方法,难以满足时代的发展。当前档案管理工作中主要存在着两个方面的问题,第一就是档案数量的不断增长导致的存放空间不足,第二就是档案内容的整合仍然采用传统人工方法,造成资源的严重浪费。 相似文献
37.
<正>本文结合一题多解的教学案例,谈谈如何在课堂教学中培养学生的发散性思维.1、预设多种结论型问题,培养发散性思维例1根据抛物线y=ax2+bx+c(a≠0)的图象(图1),请你尽可能多地写出有关结论.通过学生自主探索,再由学生合作探索,最后师生合作探索,大致可得到如下结论:1.由抛物线的开口方向得出a<0; 相似文献
38.
教学内容:湘教版音乐六年级上册第七单元
教学目标:
1.了解台湾当地的风俗民情,希望早日回到祖国的怀抱.
2.学生能学会用柔美、圆润的声音连贯有感情地演唱歌曲《愿祖国花好月圆》,体验歌中盼望台湾早日回归祖国怀抱的情感.
3.能与同学用多种形式演唱歌曲,培养学生之间互相合作的能力. 相似文献
39.
分数、百分数实际问题的数量关系比较抽象，有些同学在解题时，因不知道从何处入手分析解题而苦恼。这里向同学们介绍一种方法：抓住题目中“谁比准”这个关键句，再确定谁是单位“1”的量（一般紧接着关键句中“是、比、相当于”这些关键词后的一个量就是单位“1”的量），具体解题思路可分为以下三步： 相似文献
40.
廉莹玉 《课程教材教学研究(小教研究)》2011,(Z4)
新课程改革要求学生更多的参与到课堂教学中,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,教师要致力于培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。但是一节课只有几十分钟,如何才能做到新课改的这些要求,同时又能顺利的完成教学任务,就成了教师必需思考的问题。学生动起来,课堂活起 相似文献