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整本书阅读评价面临评价目标缺乏理性审视、评价方式缺乏系统思考、评价实践缺乏持续稳定等问题。教师应从彰显层级特色、关注阅读品质、指向能力建构等方面把握整本书阅读评价的特征,从延伸评价主体、实施评价监控、设计评价工具、拓宽评价视角、设计评价活动等维度,打造整本书阅读评价样态。 相似文献
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生活经验告诉我们,一个人的一生不可能都是平坦大道,有机遇也有挑战,有成功也有失败,有顺境也有逆境.未来的社会有可能使每个人的生活都变得有声有色,波澜起伏.要想坦然面对这样的变化,关键是看我们是否有承受挫折和战胜危机的意志.在历史教学中,我根据历史教材中的有关内容,结合学生实际,有意识地对学生进行挫折教育,取得了一定成效. 相似文献
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在几年的课改实验中,我们深切地感到校本教研是促进教师专业成长的平台,只有切实开展校本教研才是提高教师素质的有效途径。因为它"基于学校,在学校中,为了学校",是 相似文献
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由于小学数学抽象难懂,小学生自制能力较差,课堂注意力不集中,导致小学生学习兴趣比较低。如果硬生生将书本原有知识灌输给孩子,可能教学,学习效果会不佳。因此,小学数学教师应该采用启发性的提问,提高小学生学习数学的意识;发现学生身上的闪光点,唤醒学生学习数学的信心;利用现代化教学手段,实现数学课堂的生动活泼;以热门话题为切入点,端正数学学习的态度。 相似文献
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廖丽萍 《邵阳学院学报(社会科学版)》2004,3(2):35-36
我国企业人力资本管理中存在对人力资本重视不够、投资不足和缺乏有效的激励机制等主要问题，制约了企业发展。因此有必要借鉴西方国家的先进经验，树立人本思想，建立健全人力资源的激励机制，实施全面的人才开发战略。 相似文献
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