激情——政治教师的灵魂     

李兆帜 《福建基础教育研究》2009,(7):101-102

当前,高中新课程改革已经全面铺开,在新的形势下,传统教学受到激烈的挑战,人们普遍追求越来越多的教育创新,新内容、薪方法、新途径层出不穷,但无论传统的还是现代的教育都不能忽略最重要的核心运用——激情。心理学认为,激情是一种强烈的情感,一种短暂迅猛爆发的情绪状态。这种情绪的积极意义在于它能催人奋进,充满活力,会让人更自信。作为政治教师,更要具备这种职业技巧和品质——激情。  相似文献   

逆向思维阶段贯穿式教学方法在课堂教学中的应用     

王丽  任伯帜  王政华 《当代教育理论与实践》2009,1(5):61-63

针对学生在完成建筑给水排水工程课程课堂教学后对该课程设计等实践能力薄弱的现象,从课程教学的性质与任务,与相关课程的关系以及课堂教学和实践教学方法的现状等方面,分析产生该现象的原因,探讨了课程理论教学和实践教学的关系,从教育心理学和课程特征的角度分析课程的学习方法,提出逆向思维阶段贯穿式的课堂教学方法。在课堂教学进程中,将实践教学纳入理论教学,理论教学和实践教学两个教学环节共同开展,理论教学为实践教学创造出一定的条件,实践教学逐步推进理论教学,为后续课程设计和毕业设计奠定基础。  相似文献   

全面开架,开门办馆的新尝试     

林加帜  江思泽 《福建图书馆学刊》1990,(1):43-44

  相似文献   

试论数字图书馆与传统图书馆     

周安帜 《铜仁学院学报》2001,3(4):47-49

数字图书馆建设是个艰难而漫长的过程,但它是未来图书馆发展的方向.二十一世纪,数字图书馆不会取代传统图书馆,传统图书馆不会走向衰落、消失,而是与数字图书馆共存互补.  相似文献   

《生活用电》备考指导与训练     

俞红帜 《中学理科》2002,(4):32-35

一、知识结构原子结构阴极射线实验发现电子 汤姆生的原子模型α散射实验 卢瑟福的原子模型(核式结构模型 ) →与经典理论发生矛盾按经典理论 ,大量原子发光应是连续光谱。但实际上大量原子发光是明线光谱把普朗克量子理论用到原子系统上玻尔原子模型只能解释氢光谱 ,不能解释较复杂的原子光谱现代理论 量子力学 (彻底的量子理论 )→可解释较复杂的原子光谱能级 基态激发态原子核质量数电荷数天然放射性→α、β、γ衰变 半衰期核反应方程人工转变轻核轰击→核反应方程→ 电荷数、质量数守恒核能计算、质能方程↓同位素→放射性同位素二、要…  相似文献   

应对课程改革,贵在『两全』之策     

李兆帜 《福建教育学院学报》2006,(6):7-8

实施新一轮的课程改革,更新教育教学理论无疑是至关重要的。辩证唯物主义认识论认为,人的实践活动是有意识、有目的的能动性的活动,教师在教育教学活动过程的一举一动总是在种种理念的指导下进行的,为此看来,只有先进的教育教学理念,才能催生先进的教育教学行为。理念更新是先导,因此,对于一名教师而言,真正能贯彻落实基础教育课程改革,教育理念更新是关键。当前,在新课程改革条件下的新理念很多,我认为要适应新课程改革,贵在坚持“两全”之策。  相似文献   

试论数字图书馆与传统图书馆     

周安帜 《铜仁师专学报》2001,3(4):47-49,53

数字图书馆建设是个艰难而漫长的过程，但它是未来图书馆发展的方向。二十一世纪，数字图书馆不会取代传统图书馆，传统图书馆不会走向衰落、消失，而是与数字图书馆共存互补。  相似文献   

巧选参照物分析运动问题     

俞红帜 《数理天地(初中版)》2008,(8):36-36

分析两个物体相对于地面都在运动的问题时,如能选择适当的物体作参照物,可使解题过程得到简化.1.一个物体在另一个物体上运动时,通常以地面为参照物.例1车站的自动扶梯用1min可将一个站在扶梯上的人从一楼送到二楼,若自动扶梯不  相似文献   

浮力计算中有关“连体问题”的处理     

俞红帜 《中学理科》2002,(7):29-29

所谓“连体问题”是指两个物体叠放或两个物体用细线相连且细线伸直的一类问题，这类问题在浮力计算中经常出现，也是中考的常见题目，关于这类问题的处理，笔作了专门研究，总结出以下两种方法。  相似文献   

A fast commonly-used algorithm of P-III distribution curve and its application     

任伯帜 《重庆大学学报(英文版)》2003,2(2)

1. Introduction In drawing up the rainstorm intensity formula of a modern town to obtain the datum relation between the rainfall intensity and the rainfall time-recurrence period from original data of rainstorm intensity at different rainfall time, there are two methods: 1) the method of theoretical frequency, 2) adjusting original data with some theories or an empirical frequency curve. The second method is usually adopted based on a great quantity of project practices done by predecessors. …  相似文献