合理运用多媒体充实室内体育课教学     

廖光亚 《中国学校体育》2009,(3):21-21

<正>体育课受天气影响较大,义务教育阶段,大多数学校还没有能进行体育教学的室内体育场馆,给阴雨天气的体育教学带来一定的影响。我市(荆州市)地处长江中下游平原,一年四季有近1/5为雨季,过去体育课堂教学,逢下雨天,一般是在教室里讲解体育的基础常识与体育基本理论知识,犹如老八股一样千篇一律,乏味至极。那么如何有效地建构室内体育  相似文献   

如何激发初中生的体育锻炼热情简     

廖翠 《广西教育》2013,(42):96

  相似文献   

冬瓜山铜矿高硫铁精矿清洁工艺降硫试验研究     

黄文俊  廖秋光  刘万云  梅光泉 《宜春学院学报》2012,34(8):61-65

采用清洁、高效的磁黄铁矿的活化剂及矿浆调整剂,可以将高硫铁精矿中的硫从原有的20%左右,降低到5%以下,铁精矿中铁品位也从55%左右提高到60%以上,达到了综合利用无废清洁工艺的国家标准。  相似文献   

高职院校图书馆建设教学参考资源库的研究     

廖志豪 《延安教育学院学报》2012,(5):101-102,108

电子教参服务是数字化教学环境的核心组成部分,在高职院校的教学活动中起着举足轻重的作用。本文简述了高职院校教参资源库建设的现状,针对高职院校的特点,探讨了教学参考资源库建设时候需要注意的问题。  相似文献   

The Evaluation of BEC Vantage(Oral Test)     

昌根花  廖海红 《海外英语》2012,(17):113-114

The validity and reliability of BEC Vantage are the key factors to the success and failure of oral test.This paper evaluates the speaking test of BEC Vantage by analyzing the reliability,authenticity,validity and the assessment of the test.  相似文献   

在表达中体验 在体验中表达——蒋军晶《祖父的园子》教学片段赏析     

游长禄  廖静雅 《江西教育》2012,(10):34-34

<正>体验,就是凭借语言想象画面,还原当时的场景,进入情境;体验,就是通过语言进入到人物的情感和世界观内部,感受人物的喜怒哀乐,了解人物的所思所想。与其他学科相比,语文作为母语课程,与生活世界、人的心灵世界联系最为广泛而密切,在教学中引  相似文献   

中小企业发展中内部管理存在问题和对策分析     

金虹  韩东平  黄秀瑜  王莉梅  廖艳霞 《职业技术》2012,(6):116

中小企业在中国的国民经济发展中,始终是一支重要力量,是我国国民经济的重要组成部分。但是在其发展中,内部管理存在一定的问题,阻碍我国中小企业的可持续发展。在分析我国中小企业存在问题的基础上,提出了完善企业内部管理的措施建议。  相似文献   

初中化学“三多课堂”初探     

王妍  裴波  廖志刚  季春阳 《黑龙江教育学院学报》2012,(9):88-91

随着课程改革的不断深入,教师教的方式在逐渐改变,学生也改变了学习的方式,但是无论如何,化学学科究其根本是考查学生思维过程的学科,而教师无论采取什么样的方式教都是为了培养学生的思维能力。基于此,针对化学课程的特点,利用"三多课堂"模式,对初中化学教学中使用"三多课堂"的问题进行初步探究,以期进一步培养学生理论联系实际的能力和综合分析的能力,真正实现教育教学为学生的终身发展服务。  相似文献   

工程训练基础网络课程的构建探索     

刘建伟  魏德强  廖维奇 《广西教育》2012,(7):26-27

从工程训练教育的实践性出发,结合桂林电子科技大学实际情况,以工程训练基础课程为例,介绍其网络课程的构建,提出通过网络课程学习与实践相结合的教学手段,体现工程训练教育的“工程认知-工艺实训-综合创新”三层次、多模块、递进式工程实践教学体系。  相似文献   

慢工理乱麻     

廖诗豪 《初中生》2012,(17):62-63

《北齐书·文宣帝纪》中有一个小故事：“高祖尝试观诸子意识,各使治乱丝,帝独抽刀斩之,曰：‘乱者须斩！’”这就是成语“快刀斩乱麻”的由来。但在现实生活中,快真是治乱的好办法吗？我看不见得,因为在快的过程中很容易产生浮躁的成分。速战速决固然是好事,但往往越快越急,越急越没有头绪,所以,用蛮力“快刀斩乱麻”很难有好效果,最好是静下心来,凝神定气,一丝一丝地追根溯源,将其头绪理顺,乱麻不斩自解。 问题之所以成为问题,就是因为事物本身有疑问,有疑难,要把它提出来,弄清楚“是什么”、“为什么”、“怎么办”,就像做语文的概括题一样,去除修饰,找到最关键的词句,扣准中心直击要害。倘若囫囵吞枣,盲目求快,那旧的问题没有解决,新的问题又会冒出来。  相似文献