和合：中国人的生活哲理   总被引：1，自引：0，他引：1  

张冠湘 《郴州师范高等专科学校学报》2003,24(1):23-26

和合，是个华民族所独创的哲学概念、文化概念，也是华夏民族生活哲理的表征。作为生活理念的“和而不同”、为人准则的“和为贵”、调节机能的“中和”以及理想境界的“天人合一”，具有化解人与人、人与社会、人与自然以及人与自身心理间的矛质和冲突的深刻意蕴，也可为今天人们生活方式的优化，提供历史借鉴和现实思考。  相似文献   

《论语》排句铺陈的文化蕴藏     

张冠湘 《青海师专学报》2005,25(2):23-27

语言是人类生存的一种方式。在当今现实生活中，《论语》语言的鲜活性、渗透性，不失为一道文化景观。构成这道景观的，自然与《论语》文化通约性相关，与排句铺陈的丰厚文化蕴藏也密不可分：三项式排句，目是上古“事以三为限”、“量以三为佳”、“礼以三为成”的文化习念的全息载体；四项或四项式以上的排句，其壮文势、广文义、搏万事之潜势得以扬厉。因此，关注《论语》排句铺展的文化蕴藏，对儒家语言文化的现代化改铸富有现实意义。  相似文献   

和合:中国人的生活哲理     

张冠湘 《湘南学院学报》2003,24(1):23-26

和合,是中华民族所独创的哲学概念、文化概念,也是华夏民族生活哲理的表征。作为生活理念的"和而不同"、为人准则的"和为贵"、调节机能的"中和"以及理想境界的"天人合一",具有化解人与人、人与社会、人与自然以及人与自身心理间的矛盾和冲突的深刻意蕴,也可为今天人们生活方式的优化,提供历史借鉴和现实思考。  相似文献   

省编小学语文课本第十二册说明     

张冠湘 《湖南教育》1983,(12)

省编小学语文课本第十二册,供我省小学改制后的六年级第二学期使用。编写这册教材,我们注意了以下几点:①新选课文及其它各项内容总的程度,维持在统编全日制五年级教材的水准上,不再加深;②本册设计的重点训练项目,是前五年所学知识的复习和综合;③编排体系沿用省编第十一册,继续保持统编7—10册的基本面目;④教材份  相似文献   

初中语文“活动课程”贵在“活”而“动”     

张冠湘 《桂林师范高等专科学校学报》1997,(1)

从1993年秋季开始，初中采用人教社“九年义务教育三年制初级中学教科书”。《语文》教材所编入的“语文活动”，受到广大师生的关注。通过近几年的辛勤执教，对这一“活动课程”增加了共识，积累了经验。大家感到，“活动课程”好就好在“活”而“动”上，这是它的精灵。笔者不揣谫陋，略谈些看法，就教方家。一、“活动课程”：“活”而“动”的教材建树三年制初中，是九年义务教育的重要阶段。“语文活动”开源活流，在国颁语文教科书中，成了课程结构的一块，这在语文教材建设史上，是一大创举。其意义至少有以下几方面：1、正名。长期…  相似文献