低年级识字教学的几点建议     

张凤英 《武汉市教育科学研究院学报》2004,(1)

识字写字是阅读和写作的基础,是低年级的教学重点。《语文课程标准》在第一学段识字学习目标中明确提出了“喜欢学习汉字,有主动识字的愿望”。教学建议中也提出“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料,同时充分利用儿童的生活经验,注重教给识字方法,力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境”。评价建议中还提到了“关注学生日  相似文献   

开启图与文教学的金钥匙——“看、解、思、记”四环节在地理教学中的应用     

张凤英 《福建教育学院学报》2002,(6)

地理教学大纲特别强调学生看图,从图中了解有关的知识并能够正确地运用,从而掌握一定的技能。地理学科本身的特性,决定了地理插图不仅是地理教材的有机组成部分,而且还是地理教学的重要工具,在地理教学中除了现行的地理课本内配有足够数量  相似文献   

关于水和空气不善于传热实验的改进     

王玉喜  张凤英 《实验教学与仪器》1994,(Z1)

1 水不善于传热实验的改进 初中物理第二册第47页“水不善于传热”的实验可信度低,学生会产生疑问:加入试管中的是凉水,用酒精灯给试管上部的水加热,水沸腾后试管下部的水温度有多高?为了增强实验效果,有的教师设计了“水煮小鱼”实验。实验  相似文献   

有中国特色的社会主义之特色认识     

刘合行  张凤英 《商丘师范学院学报》1992,(2)

建设有中国特色的社会主义是我党在十一届三中全会以后提出和探索的重大理论命题。经过十多年的探索和实践,以邓小平为代表的中国共产党提出了一系列关于建设有中国特色的社会主义的理论、路线、方针和原则,开创了初具规模的中国特色的社会主义建设道路.江泽民同志在建党七十周年讲话中指出,开创建设有中国特色的社会主义道路,是我党领导各族人民在这七十年里做的三件大事之一,是集中全党智慧和经验的创造,是在新的历史条件下对马列主义、毛泽东思想的一个最重大贡献,标志着我党对社会主义建设规律的认识有  相似文献   

浅谈新形势下高等学校筹资及筹资原则     

张凤英  苑帅 《内蒙古科技与经济》2002,(2):62-62

1　高等学校筹资的成因高等学校的教育事业资金是完成高等教育事业 ,培养高级专门人才的财力保证。其来源渠道主要是国家拨款 ,财务管理实行全额预算管理。具体管理形式是“预算包干 ,结余留用 ,超支不补 ,自求平衡”。由于近年来高等学校发展较快 ,财政拨款严重不足 ,所谓的预  相似文献   

初一英语Unit 17单元要点检测题(英文)     

张凤英 《中学生英语》2003,(3)

I.重点词汇检测。A)根据句意和首字母提示,补全单词。1.There are sixt)r m——in an hour.2.You must 1isten to the class.3.This bottle is e One.一4.This box is too h、5.We go to sch00l fteacher c.Please giVe me a full.So I c.dn’t carry it.一Monday to Friday.B)在空格上填上一个适当的词,使句意完整。6.This bike is old,but that one is7.The box isof印ples,so it’sj 8.一Three plus four is e培ht.Am I —No,you are9.One of you isheavv. 9duty.Who is it? 10.Y0u ean go to ask our teacherII.单项选择。1.…  相似文献   

提高电大教材质量的几点思考     

张凤英  王国川 《中国远程教育(综合版)》1994,(1)

提高电大教材质量的几点思考张凤英，王国川如何提高教材的质量，这是我们电大系统的教材编制人员和管理人员十几年来一直研究的课题。中央电大１９９１年元月召开的“全国广播电视大学教材建设工作研讨会”，为使广播电视大学的教材在“八五”期间上一新台阶，重新设计规...  相似文献   

商丘职业技术学院物业管理顶岗实习存在的难题与对策     

张凤英 《中国职业技术教育》2011,(29)

顶岗实习是高职院校培养高素质技能型物业管理人才的重要教学环节和途径。本文对商丘职业技术学院探索创新的精细化管理式顶岗实习和粗放管理式顶岗实习有机结合的物业管理顶岗实习模式进行了探讨,认为其为进一步提高物业管理教育教学质量,培养高素质技能型物业管理人才积累了经验,并对存在问题及解决问题的对策进行了思考。  相似文献   

基础薄弱生物理思维障碍解决策略浅探     

张凤英 《基础教育参考》2012,(14):53-54

基础薄弱生是指虽然学科知识基础、学科思维能力薄弱,学习习惯和学习方法不适合学科学习,但智力正常的学生。在长期的物理教学中,笔者通过自己的教学实践和理论研究,掌握了物理思维的基本特征和学生的思维障碍,跟踪观察、研究了基础薄弱生的学习习惯、思维特点,在考察他们解决物理问题的方式以后,反思课堂教学理念、思路和实施过程,认为要把学生思维能力的培养目标作为课堂教学的主要目标,把“培养有思想的人”作为过程目标和终极目标,通过有效的教学实践,来改善学生薄弱的基础现状,提高物理思维能力。  相似文献   

初中生数学直觉思维能力的培养     

张凤英 《教育实践与研究》2006,(14):45-46

初中数学教学中应重视直觉思维能力的培养,这对培养学生的探索精神和创造能力具有极其重要的意义,也是造就数学开拓人才的重要途径.  相似文献