首页 | 本学科首页   官方微博 | 高级检索  
文章检索
  按 检索   检索词:      
出版年份:   被引次数:   他引次数: 提示:输入*表示无穷大
  收费全文   119篇
  免费   0篇
  国内免费   1篇
教育   62篇
科学研究   4篇
体育   45篇
综合类   4篇
信息传播   5篇
  2021年   2篇
  2019年   3篇
  2018年   1篇
  2014年   2篇
  2013年   3篇
  2012年   2篇
  2011年   8篇
  2010年   10篇
  2009年   2篇
  2008年   11篇
  2007年   4篇
  2006年   3篇
  2005年   4篇
  2004年   2篇
  2003年   11篇
  2002年   6篇
  2001年   6篇
  2000年   8篇
  1999年   1篇
  1998年   2篇
  1997年   1篇
  1996年   6篇
  1995年   3篇
  1994年   3篇
  1993年   2篇
  1992年   2篇
  1991年   2篇
  1990年   1篇
  1989年   1篇
  1988年   2篇
  1986年   1篇
  1984年   4篇
  1983年   1篇
排序方式: 共有120条查询结果,搜索用时 265 毫秒
111.
高等学校的主要任务是直接培养社会主义现代化建设所需要的又红又专的各种专门人才,而高等学校的体育又是贯彻党的全面发展教育方针,培养社会主义现代化建设所需要专门人才的一个重要方面。高等学校体育工作开展得好坏,将直接影响教育质量,关系到社会主义现代化建设人才的培养,因  相似文献   
112.
我省跆拳道的现状与发展对策初探   总被引:2,自引:0,他引:2  
通过’97山东省青少年“宋江杯”跆拳道比赛的有关资料与现场技术统计、分析,认为我省跆拳道运动员技术掌握尚欠全面,各地水平发展不均,教练力量薄弱;今后应重视对跆拳道教练员的培训,重视运动员基本技术的全面训练,加强组合技术动作运用能力和个人绝招的培养  相似文献   
113.
2010年海南省中招历史试题,在吸收6年课改成果的基础上,有所创新并更趋于平稳和成熟。重视基础、考查主干、联系现实、体现创新等已成为主流。通过对2010年中考试题及答卷情况的分析,将对我们今年的中考备考工作有很大的启示。  相似文献   
114.
常常可以听到这样的说法:短跑运动员是先天生成,而非后天造就。从某种意义上讲,这并非谬言,只有那些天生具有超人才资的人才能成为伟大的短跑家。然而,即使那些具备了很大自然能力的运动员也必须经过合理的训练才能发挥其最大潜力。再者,尽管不是所有的运动员都具有出类拔萃的能力,但如果能从生物力学和生理学方面改善和提高他们的身体素质及技术技巧,他们就可以跑得更快些。  相似文献   
115.
对参加九运会武术套路预赛太极拳全能运动员指定动作的扣分情况进行统计处理,扣分的影响因素主要与运动员的心理因素、专项素质和技术要领的掌握以及赛前的战术安排有关.对教练员、运动员今后太极拳指定动作的科学化训练提出了建议.  相似文献   
116.
对传统武术技击规律的研究分为两大部分:一是对技击技术训练规律的研究,包括体称劲遒,心为统帅,腰为主宰,眼似闪电,步稳灵捷,阴阳互转,劲发顺整,提托聚沉等八个方面;二是对技击实战克敌制胜规律的研究,包括三前要明,守中用中,射人射马,御固中节,得机知度,兵不厌诈,心理合宜等七个方面。  相似文献   
117.
有一种观点,把“异化”解释成唯物辩证法的基本范畴,认为“异化”是带有规律性的普遍现象。这种观点,是为了给“社会主义异化论”提供哲学根据,是错误的。“异化”是一个含义很不确定的概念,以前欧洲的一些思想家、哲学家和文艺家,曾经赋予它不同的含义。例如,它可以用来指人与人之间关系上的疏远和分离、  相似文献   
118.
本文阐述了国家"十二五"期间将要把NO(x)作为新的总量控制指标,在此环境下NO(x)的减排工作突显重要.重点介绍了燃煤电厂NO(x)的产生机理以及各种处理方法的优缺点.  相似文献   
119.
手写体数字识别系统中一种新的特征提取方案   总被引:1,自引:0,他引:1  
针对数字笔画简单的特点,参考汉字的基本笔画定义,给出了环笔画等五种笔画的定义,并由此提出了一种将五种笔画特征值和环的数目一起作为神经网络特征输入的新的特征提取方案,达到用比较少的特征量取得理想识别效果的目的.  相似文献   
120.
练习是数学课必不可少的环节,它是学生巩固知识、发展思维、培养创造能力的有效途径。只有受学生欢迎的练习才能产生事半功倍的学习效果,那种单调、机械的练习只能逐渐消淡学生的兴趣,使学生厌倦、疲于应付。那怎样使数学练习带给学生“特别”的感觉呢?本人认为,只有让数学练习生动,才能使学生心动。  相似文献   
设为首页 | 免责声明 | 关于勤云 | 加入收藏

Copyright©北京勤云科技发展有限公司  京ICP备09084417号