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51.
程自顺老师在本刊2009年第10期发表的《数学解题阅读一例》一文中,对一本数学教辅书（学生版）里的一道三角函数式求值题及其解题思路进行了宏观把握,深入分析其解题过程,还揭示了其中的思维回路,最后又给出三种较为简单的新解法． 相似文献
52.
张在明 《玉溪师范学院学报》1993,(5)
众所周知,计算二重积分的主要方法是将其变化为两个累次积分。因而,在某些时候就产生了因积分次序的不同选择,致使计算的难易程度不同。更极端的例子是,有一类累次积分如果选择次序不当、会产生积不出来的情况,典型的例子就是: 相似文献
53.
张在明 《玉溪师范学院学报》1992,(1)
《数学分析》课是师专数学专业的一门主干基础课,所用的课时居各门课之首。这门课的教学质量对其它后继课的教学以至德育教育都有重要作用。应该说,这门课是向学生进行思想教育的一个重要阵地。不能让它荒芜,更不能自动放弃。 在《数学分析》课程中对学生进行辩证唯物主义观点的教育具有十分有利的条件。这是因为辩证唯物主义,特别是自然辩证法,是马克思和恩格斯总结自然科学(当然也包括数 相似文献
54.
张在明 《中学数学教学参考》2002,(11):36-37
文 [1 ]向读者介绍了引入增元思想 ,培养学生解题能力的问题 ,作者认为“注意应用增元思想 ,往往能起到化难为易 ,出奇制胜的作用 ,有助于培养学生创新思维 ,提高学生解题能力” .该文共有 3部分 ,第一部分便是用两个例题的解法来说明“巧配对 ,化难为易”的主旨 .现摘录于下 : 相似文献
55.
几个涉及指数函数的不等式 总被引：1，自引：0，他引：1
张在明 《中学数学教学参考》2002,(7)
有一道数学竞赛题 ,是证明2 31998 12 31999 1 >2 31999 12 32 0 0 0 1 ,证法很多 ,用行列式颇简单 ,且可推广 .推广 1 设ａ ,ｂ >ｏ ,ａ≠ 1 ,ａ≠ｂ ,则对任何ｘ ,ｙ∈Ｒ有Δ1=ａｘ ｂｙ ａｘ 1 ｂｙ 1ａｘ 1 ｂｙ 1ａｘ 2 ｂｙ 2 >0 .分成四个行列式之和 ,其 相似文献
56.
张在明 《玉溪师范学院学报》2016,(4):10-15
用4进4置换探讨全部4阶幻方间的4种内在联系,兼及5阶幻方类似关系.在探讨过程中,引进两种变换,即递进变换和4进4变换,并据此对全部880个4阶幻方进行新的探讨,得到了一些新的结果. 相似文献
57.
58.
59.
张在明 《中学数学教学参考》2002,(6):58-59
题目 若ｃｏｓα -ｃｏｓβ =12 ,①ｓｉｎα -ｓｉｎβ=- 13,②求 ｓｉｎ(α β) .赵春祥老师在文 [1]中介绍了一种学生的解法和他的两个启示 ,所介绍的学生解法是先由①2 ②2 求得ｃｏｓα(α - β) =5 972 ,再由①2 -②2 得到ｃｏｓ(α β) [2ｃｏｓ(α - β) - 2 ]= 相似文献
60.
在列方程解应用题的教学中,最后一步是要求学生检验:①所得的解是不是方程的解;②所得的解是否符合题意,并将不符合题意的结果舍去。这就产生了一个似乎是矛盾的问题:既然方程是在弄清题意之下布列的,如果解方程又无错误,为什么会产生与实际意义不符合的结果呢? 例如,甲每天制造零件3个,乙每天制造零件4个,现在已知甲已造6个,乙已造10个,问几天以后两人所做的零件相等? 相似文献