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241.
语文，因它的文字鲜活而美，因它的生活化而美，因它的创造性而美……正如薛有庆在《新课程呼唤美的语文》一文中所说的：“语文是美神维纳斯断臂的浮想联翩……”多么精练美妙的概括，这就注定语文是一门充满美的学科。因此，语文学习的主阵地——语文课堂亦是充满了美的旋律。《语文课程标准》指出：“语文教育是审美的，诗意的，充满情趣的。”“语文课程应重视提高学生的品德修养和审美情趣。”而要想提高学生的审美情趣，创设美的语文课堂势在必行。现在我就在阅读教学中如何创设美的课堂，激发学生的审美情趣谈谈自己的几点做法。[第一段] 相似文献
242.
张小燕 《河北北方学院学报(社会科学版)》1996,(2)
1976年9月,毛泽东与世长辞。斗转星移,历经20个春秋的历史积淀,中国人民心目中那块深厚的毛泽东“情结”,注入了更多的理性思维。伴随着历史前进的脚步,中国社会的聚光点一次又一次地显映在毛泽东身上,以一种特有的方式,形成一次又一次的寻找毛泽东现象。 相似文献
243.
[案例描述]
一、提供情境--自主建构1/2
1.认识1/2
(1)了解学习起点:板书"分数",问:你认为什么是分数?
(2)教师课件出示1/2:这就是我们要认识的分数,你会读这个分数吗?分数跟以前学过的数有什么不一样呢? 相似文献
244.
张小燕 《北京教育(高教版)》2010,(5):50-51
表扬是教师教学管理时常用的一种激励手段,但是,表扬也是一把双刃剑,把握不好就会伤害自己、伤害他人,有时还会给自身和他人带来烦忧和尴尬。如以下几种表扬,就容易让学生很“受伤”。 相似文献
245.
246.
<正>语文课程围绕核心素养，体现课程性质、落实课程理念、确立课程目标，在学生核心素养培养方面具有基础性作用，为学生的全面发展夯实基础。语文要素可以理解为语文学习的基本要素，包含基本的语文能力、需要掌握的语文知识、学生的学习习惯和学习策略等。如何落实语文要素，提高学生核心素养，离不开教学这片土壤。为将语文要素融入语文教学实践中，本文结合《一个豆荚里的五粒豆》教学谈落实语文要素的实施路径，深入了解教材编写的意图及编排的特点，通过聚焦语文要素、挖掘语文要素、落实语文要素、内化语文要素、强化迁移运用、 相似文献
247.
<正>2017年，我从江苏省海安市李堡镇中心小学调入江苏省海安市城南实验小学（以下简称“城南实小”）。6年来，我就好似融入澎湃大海的一滴水，在风的托举里，在浪的激荡中，我磨炼了专业胆量，锤炼了专业功夫，淬炼了专业智慧。练胆一直以来，我的胆子都特别小，尤其怕在公共场合说话，上台发言时声音总会因紧张而发颤。 相似文献