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张小琴 《开封教育学院学报》2014,(11):137-138
大学英语教学方法单一,学生基础参差不齐,教材内容不够丰富,改革大学英语教学方法势在必行。任务驱动型教学法作为一种建立在建构主义学习理论基础之上的新型教学法,对大学英语教学大有裨益。在大学英语教学中应用任务驱动型教学法,教师应结合学生的知识基础巧妙设计任务,指导学生分析任务,适时提出问题,根据任务及时补充课外知识并进行总结评价。 相似文献
42.
二十一世纪是一个创新时代 ,为培养大批创新人才 ,我们必须从幼儿开始培养 ,由于长期受传统教学思想的束缚 ,在教学中存在着不少压抑幼儿创造性思维的做法。其一 ,在教学方法的选择上。往往用“填鸭式”的教学方法 ,让幼儿机械地模仿 ,机械地记忆 ,只重视知识的传授 ,而忽视了能力的培养。其二 ,在教学活动中 ,经常要求幼儿完全照着老师的样子进行各种活动。其三 ,在教学活动的评价上 ,教师只喜欢记忆型的幼儿 ,喜欢上课规规矩矩 ,下课老老实实的幼儿 ,这样的教学压抑幼儿创造性思维的发展 ,如何培养幼儿的创造性思维能力呢 ?对此 ,我作了一… 相似文献
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44.
课堂教学反思就是教师以自己的教学活动过程为思考对象,对自己教学过程的行为、措施、方式、方法、决策以及结果进行全面审视和分析,检讨得失,权衡利弊,系统总结。以期新一轮教学取得更大进步。美国学者波斯纳认为：“没有反思的经验是狭隘的经验,至多只能成为肤浅的知识。如果教师不对经验进行深入的思考,那么他教学水平的发展将大受限制。” 相似文献
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(考试时间为90分钟,试卷满分为1一00分) 第一部分基础知识‘、认真读题二谨慎填空(20分)L_2叩3年第一季度,某营业所储蓄存款为2.小明身高1 .30米,准能趟过平均水深为1 .20米的小河,不会有危险。3.如果我发现一个长方体有件个面是正方形,那这个长方体一定是正方体。4.植树节这天,六(2)一班学生植了加白棵三亿零五十几二万,写作,改写成万作单树苗,有4棵没活,树苗的成活率是邻%位是,估算一下,大约是_亿。 冬星期天,小明看了一本书用了1时巧佗辘趟碗患募1。*愁黯露絮鹦默盒奇爵令卿二(__)分时作单位是厘米。4一把5米长的绳子平均截成7段,每段占… 相似文献
46.
张小琴 《新课程学习(社会综合)》2012,(10)
当前,在现代职业学校学生的身心健康发展中最为重要的组成部分就是非智力因素,该能力是他们步入社会后所必须具备的职业素养.对于学生来说,培养非智力因素不仅有益于身心的健康,还能够提高职业素养.通过对现代职业学校学生的心理素质的分析,指出了非智力因素的重要性,从而提出要从良好校园环境的建设着手,为学生非智力因素的发展提供有利的条件.身为教师,应站在学生的立场,在德育课程中注重对学生就业适应力与社会竞争力的培养,最终保证和实现学生人格的塑造和完善. 相似文献
47.
<正>2022年版课标在整本书阅读任务群中明确指出：“本学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中,根据阅读目的和兴趣选择合适的图书,制订阅读计划,综合运用多种方法阅读整本书;借助多种方式分享阅读心得,交流研讨阅读中的问题,积累整本书阅读经验,养成良好阅读习惯,提高整体认知能力,丰富精神世界。”整本书阅读任务群对于促进学生核心素养的发展起着不可忽视的作用。但在当前任务群理念下的整本书阅读仍然存在一些问题。本文将梳理这些问题, 相似文献
48.
张小琴 《徐州师范大学学报(哲学社会科学版)》2007,33(5):41-46
在当今美学转型研究之际,作为中国古典美学源头之一的孔子美学,其方法论的现代转型主要集中在以下三方面:首先在本体论研究上,摆脱了苏联唯物主义与唯心主义的划分模式和西方传统本体论影响,转向非概念非现成性的方法;其次,走出认识论的主体性思维方式,在主体间之维建构存在论意义上的伦理美学;再次,在场—直观—体验的方法。在场就是立足诗意生活世界,孔子认为仁的实现就是成为活生生的道德人,他兼备价值和存在,参与天地的创生造化。孔子以"艺"超越道德概念,把心性修持和体悟当作入道之途径,这都说明孔子美学是在场—直观—体验美学。 相似文献
49.
每接到一个新的班级,我总是以写字教学为突破口来认识每一个学生.就在其他老师忙于从前任教师那里索取学生信息,再耗较长时间与学生进行"磨合"时,我已读到学生的一份份自我介绍,虽然没有百分百的可信度,但从一个个手迹中,我已基本解读了每一个学生的个性.在写字教学中,我与学生相识、相知、相融,创造了和谐关系.为了更好地发挥写字教学的功能,我将写字教学与汉语中的修辞格联系起来,寓教于乐,使学生在轻松愉快中提高写字水平,并学会如何做人. 相似文献
50.
随着社会经济的进步,科学技术的飞跃发展,多媒体已经走进课堂。多媒体的应用在语文朗读教学中得到了广泛应用,优化了朗读教学过程,激发了学生朗读的兴趣,提升了学生对阅读知识的理解,同时也提高了学生的语文素养,使语文朗读教学变得更加生动活泼。我在教学中更重视多媒体与朗读教学有机配合,充分发挥现代教学技术的作用,为语文朗读教学创造条件,充分发挥它的独特作用。一、利用多媒体的图、文、声、像、动并茂,激发学生朗读的兴趣 相似文献