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反思型教师能自觉关注教育的目的、教育行为的社会和个人后果、教育伦理背景以及教育方法和课程原理等更宽泛的教育问题,自觉运用获取的相关信息,从多重角度分析、评估教学行为,并改变其教学行为与环境,追求教学最优化.反思型教师具有自主性、实践性、批判性和创造性等特征.随着教师专业化的推进,迫切要求教师从技术型向反思型转变,这是一种崭新的教师发展观;反思型教师是在教育教学实践中不断自我完善成长起来的,他们必须具备自觉反思的动力和反思的能力;激发教师的反思动力和培养教师的反思能力是培养反思型教师的较好的模式之一. 相似文献
332.
研究英语写作焦虑的现象对提高教学效果有重要意义。通过分析学生英语写作焦虑的成因,可以总结出四条减轻学生英语写作焦虑的方法和思路,有利于达到英语写作的教学要求。 相似文献
333.
房地产抵押权的对外效力包括房地产抵押权对典权、租赁权、税收优先权、行政处罚权与建设工程价款优先受偿权等权利的影响。在抵押权与典权、租赁权与行政处罚权的效力冲突中孰更应优先实现应视成立的顺序而定;在抵押权与税收优先权、建设工程价款优先受偿权关系之间,税收优先权与建设工程价款优先受偿权都优于抵押权而存在。 相似文献
334.
一、结合教学内容培养学生健康的生活方式健康来自健康的生活方式,健康的生活方式包括:合理膳食、适量运动、改变不良行为和保持平和心态等。青少年正处在身体生长发育、思想逐步成熟的重要时期,如果生活方式不健康,不但会诱发各种急慢性疾病,影响学习和生活,还会引发严重的社会公共卫生问题,影响国民素质的提高和社会经济的发 相似文献
335.
336.
337.
法国近年来推出的旨在打造世界一流大学的高等教育改革，在法国独特的双轨制体系、碎片式学科发展及高等教育普及化初期等背景下，基于法国独特的制度逻辑、权力逻辑、地缘逻辑等展开，实施了卓越大学计划及卓越创新计划等系列改革举措，并探索出了多领导中心主义的权利共治、引入绩效问责改革合同式契约管理、设立超机构院系推进学科结构整合等独具法国特色的建设路径。 相似文献