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21.
张维忠 《中学数学教学参考》2003,(5):61-62
自然数与我们的文化联系得如此紧密 ,以致在研究它们时 ,我们实际上看到了人类历史的缩影 ,这是一段充满惊异、奇妙和欢乐的历史 .尽管我们中的大多数人一直对于数的重要性满不在乎 ,但随着时光的流逝 ,一些人已经认识到数所起的作用 .在公元前四百多年之前 ,一位名叫塔兰托的菲洛劳斯 (PhilolausofTaren tum)的希腊人说过 :“实际上 ,凡能被了解的东西都有一个数与之对应 ,因为没有这些〔数〕就不可能用心智领悟和认识任何事物 .”伟大的希腊哲学家柏拉图教导说 ,数不仅在我们的世界中占据中心地位 ,而且还能引导我们走向真理本身 .在我国… 相似文献
22.
平面镶嵌图案 总被引：4，自引：0，他引：4
张维忠 《中学数学教学参考》2004,(8):4-6
在华东师范大学版新课程数学教材七年级 (下 )中 ,介绍了平面镶嵌的问题 (用正多边形拼地板 ) .简单地讲 ,平面镶嵌就是用同样形状的平板砖 ,无缝隙而又不重叠地铺满整个平面 .为了更好地理解这一内容 ,本文再做进一步的探讨 .给定平板砖的形状 ,在实际铺设之前我们能够通过数学的方法预先确定它们是否能够形成镶嵌 .演算前要先知道一个数学事实 ,即圆周角为 3 60° .用正五边形不能铺满平面 .让我们研究一下用正五边形来覆盖地板 ,这只要用一些器具和几何知识就可以了 .一个正五边形有五条相等的边和五个相等的角 .为了计算正五边形角的大… 相似文献
23.
算24点是我们民间流传很广的扑克牌游戏．从四种花色的1(A)至10共40张牌中任取四张，根据牌面上的数字进行四则混合运算(每张牌只能用一次)，使得结果为24．不同地方的玩法还略有差别，比如说有用11、12、13分别代表J、Q、K，共52张牌参与游戏。 相似文献
24.
对数学课程中有关数学文化的思考 总被引：7，自引：1，他引：7
数学文化呈现的是开放、多元和动态的数学内部及其与外部的联系.数学文化价值体现在如下4个方面:数学自身价值、科学价值、社会价值与精神价值.基于这样的数学文化观念,有关数学文化课程的设置就应充分重视与学生的文化背景及数学现实的联系,注重数学与其它学科的联系,注重数学内部知识结构之间的联系. 相似文献
25.
对数学课程现代化的再认识 总被引：2，自引：0，他引：2
张维忠 《课程.教材.教法》1998,(12)
立足我国数学课程的现实,迎接未来社会的挑战,建立与未来社会文化条件相适应的数学课程,首先应该对数学课程的现代化作进一步的认识。一、数学课程现代化的含义目前,数学教育界对数学课程现代化有不同的理解。（一）“新数运动”倡导者的观点“新数运动”的倡导者们所... 相似文献
26.
27.
《普通高中数学课程标准（实验）》（以下简称“标准”）明确提出：“体现数学的文化价值”是高中数学新课程的一个基本理念．它要求学生在高中阶段数学文化的学习中能“初步了解数学科学与人类社会发展之间的相互作用,体会数学的科学价值、应用价值、人文价值,开阔视野,寻求数学进步的历史轨迹,激发对于数学创新原动力的认识,受到优秀文化的熏陶,领会数学的美学价值,从而提高自身的文化素养和创新意识．” 相似文献
28.
“我要从人类原始的数学文化中发掘材料,用我的雕塑把这些数学信息送向遥远的未来．”
——海拉曼·费古生
《普通高中数学课程标准（实验）》在强调“体现数学的文化价值”课程理念的基础上,还把“数学文化”设计成一种具有特殊教育目标的“课程模块”,在数学教学中,通过“数学文化”的传播、交流、体验和感悟,使学生加深对数学文化特性的了解和数学本质的认识,从而树立正确的数学观．数学文化已初步渗入到课程标准、教科书,体现在数学教学的全过程之中, 相似文献
29.
通过高考试题的导向性,改变教师的教学观念,在数学教学中体现数学的精神,培养学生的数学素养还有相当长的一段路要走． 相似文献
30.
勾股定理几乎是全世界中学数学课程中都介绍的内容。这是因为勾股定理不仅对数学的发展影响巨大,而且在人类科学发展史上意义非凡。著名网络科普作家培米姆·安萨利近年提出人类最伟大的10项科学发现中,第一项就是勾股定理(其它9项依次是微生物的存在、牛顿三大运动定律和微积分、物质结构、血液循环、电流、物种进化、基因、热力学四大定律、光的波粒二象性导致量子力学的诞生)。勾股定 相似文献