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141.
浅析土建工程造价的控制管理措施   总被引:1,自引:0,他引:1  
土建工程造价控制贯穿于项目的全过程,加强土建工程造价的管理,能促进优化设计,准确地编制投资估算,保证估算起到控制造价的作用,把造价控制在建设单位同意的限额内。同时,土建工程造价的管理,能把建设项目的投资用在各工程项目、各单位以至各分部分项工程之间。在各投资项目之间进行均衡而合理的分配,能使建设单位的投资获得尽可能高的效益。控制成本费用,有利于我国建筑业节省大量的建设资金,推进我国现代化建设的进程。  相似文献   
142.
温度对土壤有效磷测定结果的影响   总被引:1,自引:0,他引:1  
为了探讨显色温度对有效磷含量的影响,参照石灰性土壤有效磷的测定方法,在浸提过滤液中加入钼锑抗混合显色剂后,分别将恒温箱温度调至10、15、20、25、30℃,30min后用分光光度计在880nm波长下进行比色,测定其吸光值,然后计算有效磷的含量。结果表明:0~20cm和20~40cm土层的有效磷含量在显色温度为30℃最大,其次是25℃,但两者差异不大;温度为10、15、20℃时有效磷含量较低,并且与25℃和30℃时的测定值差异较大。显色适宜的温度应该为25~30℃。  相似文献   
143.
对政府行为的权力性监督向来都受到重视,然而随着民主化进程的加快,独立于政府机关与权力之外的第三方监督显得愈加重要。舆论监督以其独到的优势不断吸引大众眼球,在社会监督中大放异彩。舆论监督机制以公权力为其核心对象,以新闻媒体的充分自由为运行条件,减少行政干预,发挥其作为真相的喉舌的角色地位,同时,需要一个信息公开的环境,才能使得舆论监督发挥其应有的作用。  相似文献   
144.
职业人才的主体智慧是由人文素质、职业知识与技能构成的,它因多元智能组合不同,呈现出不同的智慧状态。要用大职业教育观,建立大职业教育体系来培养人才,要通过职业教育的资源整合、优化与共享,拓展职业教育的资源功能与社会功能,采取相应的对策与建议,实现职业教育的最优化。  相似文献   
145.
论青少年的自我同一性对人格发展的影响   总被引:1,自引:0,他引:1  
本文简要地阐述了同一性形成的影响因素,着重探讨了同一性对人格完善发展的具体影响,从性格特征、社会信任感、社会性合作等方面阐述了自己的一些看法。提出当代青少年同一性教育、研究中的一些启示,倡导加强对青少年自我认知的教育,创造良好环境,完善自我同一性,促进人格健康。  相似文献   
146.
张蕊 《考试》2005,(11)
近年来,伴随着中国经济的快速发展,世界著名企业在华投资热情高涨,在本土化用人策略的拉动下,世界名企在华招人、用人已经十分常见。一提起外企,似乎总是令人想到挑战,但它同时也意味着诱人的机会。能在外企工作,晋级“白领”阶层确实是件令人羡慕的美差。但是很多人认为外企的门槛高不可攀,事实并非如此。只要你是他们需要的人才,外企的大门会永远向你敞开。  相似文献   
147.
中国作为一个农业大国,农村人口众多,城乡地区经济发展不平衡,而小城镇作为城市与农村的交接点,无论从地理位置还是经济职能上,都具有十分重要的作用。然而,很多小城镇在发展过程中盲目而随意,并没有结合自身实际进行全面而系统的定位,在媒体选择方面,也多采用传统、单一、零散的媒体传播方式,没有形成系统。随着中国城镇化进程的加快,各个小城镇的发展竞争日益激烈,如果还是零散而粗放式的发展模式,将无法提升自身的综合竞争力以吸引更多社会资源。因此,本文在分析城镇文化形象构建的基础上,导入新媒体互动营销概念,填补了关于城市形象研究中的薄弱区域,创造了新的信息接触点。利用文化形象拉动产业发展,实现一种创新收入模式,为小城镇构建出具有高度识别性的文化符号系统。  相似文献   
148.
金佳  张蕊 《新闻世界》2013,(8):144-145
微博时代的到来,使受众不再仅仅是被动的信息接受者,更成为了信息的发布者。近期发生的“复旦投毒案”成为人们关注的热点,新浪微博迅速形成“微话题”板块,在事件不断的进展中我们看到微博起到了举足轻重的作用。本文试通过复旦投毒案探讨微博在突发事件的传播中所起到的作用以及微博的传播特征。  相似文献   
149.
本文是对2011年度,关于传播效果研究的综述。传播效果研究是传播学的重要分支。在2011年,对于传播效果的研究成果颇丰。笔者认为,关于传播效果的研究综述可以分两个角度来梳理,一是影响传播效果的角度,包括对新媒体的传播效果研究、媒介融合背景下传统媒体传播效果的研究、不同传播模式与传播效果之间关系研究以及受众对传播效果的影响的研究;二是受传播效果影响的角度,包括营销与传播效果的跨学科研究,传播效果与形象建构研究这两个角度。  相似文献   
150.
张蕊 《文学教育(上)》2009,(23):145-145
体育教学方法的分类从不同的角度有不同的分类,根据体育教学方法本身是否具有一定的指导思想进行分类,将其从抽象到具体分为两大类:即原理性体育教学方法和操作性体育教学方法。本文详细探讨了原理性体育教学方法中的知识型体育教学方法和能力型体育教学方法。  相似文献   
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