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71.
近几年来,不少教育工作者对如何加强学生智力开发和非智力因素的培养问题,作了很多有益的探讨.但这些探讨,大多都局限于单独分析智力因素或非智力因素在个体成长中的作用,而没有从二者的辩证统—关系上来探讨.在教育实践中,也存在一些偏差:要么,把智力因素提到很高的地位,非常强调开发学生的智力;要么,又把非智力因素摆到首要位置,特别突出非智力因素的培养.显然,片面强调某一方面,都将严重影响人的全面发展与培养.现 相似文献
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73.
74.
徐光华 《中国小学语文教学论坛》2023,(14):19-22
追求语文学科核心素养的真正落地见效,是贯穿新课标始终的一条主线。语文学科核心素养在学生个体身上体现的综合性、生成性、过程性、思辨性、迁移性等特殊性,要求初中语文教学要增强培育策略的整体性与系统性、情境性与建构性、问题性与深刻性、实践性与探究性,使之符合核心素养形成规律,最大限度地增强培育实效。 相似文献