高职学生综合表达能力培养实践与创新——辽宁省“十五”教育科学规划同题研究成果综述   总被引：1，自引：0，他引：1  

徐岩 《辽宁高职学报》2008,10(5):7-10

根据辽宁省“十五”教育科学规划同题研究获奖成果进行综述,主要针对与职业综合能力培养密切相关的高职生综合表达能力培养系列问题作了详细的理论研究和对比实验,并阐述、剖析了高职学生综合表达能力培养的重要性及其内涵、结构、标准、目前存在的不足及薄弱点,重点探索了创新和改进高职学生综合表达能力培养的有效途径及实践对策。  相似文献   

基于"认知、实践、创新"平台的实践教学模式——过程装备与控制工程专业实践教学模式研究与实践   总被引：1，自引：0，他引：1  

徐岩  宣征南  刘伟 《茂名学院学报》2008,18(5)

实习作为实践教学的重要环节是工科大学生学习不可缺少的组成部分,但受企业生产条件限制,实习的地点、时机、项目较难落实,实习质量令人堪忧。针对现状,构建"认知、实践、创新"平台,实现校内自主实习,并借助平台积极引导学生进行创新实践。  相似文献   

女子手球运动员力竭运动后HRV分析   总被引：2，自引：0，他引：2  

朱晓梅  严政  刘凌  顾庆  徐岩 《体育与科学》2008,29(6)

目地:HRV是近年比较关注的无创性心电检测指标之一,可用于评定自主神经系统功能的变化,本实验研究力竭运动后女子手球运动员HRV时域和频域各参数的变化,探讨HRV作为运动训练监控指标的可能性。方法:应用OMEGA-WAVE仪测定19名女子手球运动员安静状态下和进行最大摄氧量测试后恢复到正常心率的5分钟心电图,得出其安静状态和运动后的SDNN(R-R间期标准差)、RMSSD(相邻N-N间期差值均方根值)、SDSD相邻间期差值的标准差、TP(总功率)、LF/HF、HFnorm(标化的HF功率)、LFnorm(标化的LF功率)。结果:力竭运动后SDNN、RMSSD、SDSD、TP、HFnorm都明显下降、LFnorm升高(P<0.01),LF/HF明显升高,存在显著性差异(P<0.01)。19名队员的平均最大摄氧量和最大心率分别是VO2max39.76±2.34(ml/kg.min),HRmax180±9(b/min)。  相似文献   

论任务型教学在大学英语教学中的应用     

徐岩 《辽宁师专学报(社会科学版)》2010,(4):86-87

任务型教学法兴起于20世纪80年代末,着眼于理论学习与实践活动相结合,力图打破传统的单方向教学模式,使英语学习者能够以更有创造力的方式掌握语言。本文拟综合介绍任务型教学的内容和方式,并就我国目前任务型教学在大学教学中的应用现状加以评述。  相似文献   

以职业规划教育为切入点,推进中等职业学校德育工作     

徐岩 《考试周刊》2010,(57):217-218

在中等职校德育工作中,针对职业学校学生的特点,充分发挥三个方面（即以学生为主体,以教师为引导,以职业训练为切入点）的作用,把握中等职校的办学方向,找准突破口,解决中职教育中的＂为何做和如何做＂的问题,并力求通过探索以职业规划教育为切入点,有效推进职业学校的德育工作。  相似文献   

新闻求新思维浅谈     

徐岩 《青年记者》2010,(27)

我国的社会生活和经济生活以及人们的观念正在发生翻天覆地的变化,新闻报道要反映处于巨大经济变革中的全部社会生活,写出有新意的报道,绝不能固守陈旧的思维,需要跳出思维定势,积极探索新的思维路子,即:由直观,平面化向思辨、立体化发展,由封闭式、固定化向发散式、网络型发展.只有这样,才能更好地捕捉社会生活中的闪光点,捕捉到社会中出现的大量新情况、新问题,才能多视角、多侧面,多色彩地反映这个大变革的时代.  相似文献   

可以预约的精彩——《黄河的主人》教学纪实与评析     

徐岩  果乃玉 《黑龙江教育》2008,(12)

教学内容:苏教版教材4年级下册《黄河的主人》。教学目标:1.学会本课的生字,理解重点词语的意思。2.理解课文内容,感受黄河波涛汹涌的气势,领悟黄河主人的  相似文献   

简易贮气瓶的制作     

齐俊林  徐岩 《教学仪器与实验》2007,23(2):46-47

贮气瓶是化学实验室中经常用到的一种气体储备装置，广泛应用到课堂演示实验和学生分组实验中。我们通过反复研究发现，利用废弃的大号可乐瓶等材料制作的简易贮气瓶，使用效果很好，深受广大师生的好评。现介绍如下，以飨读者。  相似文献   

徐汇区开展“寻找老龙华”资料实物征集活动     

徐岩 《新上海档案》2005,(5):7

由上海社科院历史研究所、徐汇区档案局、龙华街道、区文化局、区旅游局以及龙华古寺主办，龙华旅游城开发公司承办的“寻找老龙华”史料实物征集活动近日拉开帷幕。该活动旨在面向海内外征集老龙华史料实物，抢救历史文化遗产，编辑出版《龙华文博》，有选择地恢复旧景，进一步拓展大龙华旅游区的功能开发，推进龙华地区新发展。  相似文献   

浅谈如何激发学生的情感体验     

徐岩 《吉林教育》2008,(31)

语文教育家叶圣陶先生说：“没有情感这个品质，任何笔调都不能打动人。”《语文课程标准》也把抒真情、写实感作为评价学生习作的首要标准，可见写作中抒发自己真实的情感，是何等重要。但如何激发学生情感让学生把写作当成一件快乐的事情，并在快乐的情感体验中完成写作，用“我手写我心，我笔抒我情”这是值得我们认真思考的。  相似文献