对南昌市高校定向越野课程开展现状的调查研究     

徐林  黄国冬 《考试周刊》2008,(32)

笔者根据定向越野运动的特点,以<全国普通高校体育课程教学指导纲要>为指导思想,对南昌市高校的定向越野课程进行了分析与研究.采用问卷调查、数理统计等方法,提出了南昌市高校定向越野课程师资队伍落后,发展缓慢、宣传力度不够等因素,并提出若干条时策性的建议.  相似文献   

在历史教学中塑造学生健全的人格     

徐林 《文教资料》2006,(4):100

所谓人格是指人的性格、气质、能力等特征的总和,是一个人的道德品质。人格教育即培养学生良好的完善的人格的过程。人格教育就是使学生成为一个有完善的人格、有高尚的道德品质的人。在社会和教育日益发展的今天,健全的人格越发引起人们广泛关注和高度重视。历史教学在培养学生人格方面有着独特的优势,因为历史展现在我们面前的是一个丰富多彩的世界。在这里,有鲜活的历史人物,有生动的历史故事,有深广的文化知识,每一个历史画面所给我们的历史启迪都是不可限量的。作为一个教师如何充分的利用这些知识对学生进行人格教育呢?在历史教学中,…  相似文献   

我的德语自学     

徐林 《中国研究生》2008,(2):32-34

我和德语有个约定 学习德语,想法由来已久,最初是在上大一的时候。觉得德语很好听,读起来铿锵有力,还有就是把一个英语单词按德语的发音规则读出来,感觉是件很好玩的事情。那时只是有了这个想法,却未能实践。  相似文献   

远程开放式云端虚拟实验室建设初探     

徐林  卢广宇  杨凯  郭龙钢 《教育教学论坛》2014,(43):254-256

针对现有远程网络教育中实践教学环节难以有效进行的难题,基于云计算技术,构建了远程开放式云端虚拟实验室,分析并规划设计系统结构,给出了虚拟实验系统、半实物仿真实验系统设计方案,研究云端虚拟实验室远程开放管理策略。通过云端虚拟实验室的建设,突破传统的实践教学模式受时间与空间的限制,减少实验室建设、管理及运行维护成本,提高学生学习效果和教育教学质量。  相似文献   

教师协同课例研修中的知识建构行为模式分析     

张妮  熊若欣  徐林  郑欣欣 《电化教育研究》2022,43(3)

  相似文献   

在场感、沉浸感、共鸣感融出主题报道传播力     

徐林  吴少敏 《中国记者》2023,(12):92-94

<正>做好做活主题报道是主流媒体的一道“必答题”,也是难啃的“硬骨头”。2023年中国记者节前后一个月时间,南方日报、南方+客户端策划推出“百千万·我在场”主题报道,用一系列融媒产品聚焦广东“百县千镇万村高质量发展工程”（以下简称“百千万工程”）实施一年来的新变化,呈现推动中国式现代化的广东实践的新图景。  相似文献   

国家通用语言文字教育铸牢中华民族共同体意识的逻辑与进路——基于多学科视角的分析     

徐林  王阿舒 《民族教育研究》2023,(5):168-176

新时代，国家通用语言文字教育铸牢中华民族共同体意识的核心是如何通过国家通用语言文字教育形成强大的中华民族向心力和凝聚力，充分激发各族人民共创民族复兴的巨大动能。基于迈克尔·吉本斯的知识生产模式转型理论，构建国家通用语言文字教育铸牢中华民族共同体意识的多学科分析框架。以该分析框架透视，国家通用语言文字教育铸牢中华民族共同体意识具有价值追求的政治学属性、铸牢过程的教育学属性、实现目标的经济学属性。为此，国家通用语言文字教育铸牢中华民族共同体意识需统合政治学视角的力量凝聚、教育学视角的人才培养、经济学视角的人力开发，以教育发展促进人的发展、社会发展为根本路向，完善人格以增强各族人民“五个认同”,凝聚人心以增进各族人民团结进步，开发人力以培养社会主义建设者，培育人才以促进中国共产党永葆生机，造福人民以实现全体人民共同富裕。  相似文献   

教育的美丽风景——一名语文教师的职业感摭谈     

徐林 《教师博览》2023,(5):10-12

<正>美国教育家帕克·帕尔默在《教学勇气：漫步教师心灵》中写道：“在没有防卫的情况下和亲密朋友在一起，教书的我们会承认许多的恐惧。”那么，我们恐惧什么？帕尔默这样分析我们所遭遇的恐惧：我们的工作不受赏识，没有足够的报酬，在一个不错的早晨突然发现我们选错了职业，把我们的生命都耗费在琐事上，到最后感觉自己就像骗子。其实，我们还有一个自己意识不到的恐惧：对来自年轻人的评判的恐惧。  相似文献   

计算金融课程教学中存在的问题与改革建议     

徐林 《大学教育》2014,(8):94-95

随着我国金融业的发展与进一步的开放,社会对于金融风险管理人才的需求逐年递增,为了满足社会对相应人才的需求,国内很多高等院校开设了金融数学或者金融工程专业。计算金融是金融工程专业与金融数学的核心课程,很好地体现了该专业融理论分析、实务操作于一体的特点。本文通过调研对社会要求的金融风险管理从业人才与从事金融风险管理研究的科研人员的内涵特点,结合自身从教的经验体会,对计算金融这门课程的教学过程中出现的问题,比如教学方法选取、教学内容设定、教学手段安排等方面提出了一些改革建议。  相似文献