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141.
与议论文相比，杂文更强调内容的感性与现象的意义。内容的感性是让读者感动的，现象的意义是促使读者深思的。《假如一次性方便带来一百个麻烦》这篇杂文非常注意从感性的现象入手。在这篇文章里，现象被赋予了非同寻常的意义。本文中的“一次性”现象，如果我们认真地推敲一下，也就是吃饭问题。筷子、饭盒都是牵涉到吃饭的日常生活用品，但作者由此所涉及的却有如下几个方面的大问题：“筷子文化”的破坏、生态环境的被破坏、环境污染、绿化覆盖率甚低的国土更加荒芜、全球每年有１．７万种生物灭绝……而每论及一个问题，作者都做了令人… 相似文献
142.
143.
新的《音乐课程标准》指出:音乐教育要关注每个学生的个性特点、生活背景,充分调动他们的主体意识,为他们创设参与体验、主动探索、积极实践的条件,鼓励他们进行个性化的艺术活动,帮助他们认识自己的独特性和价值,形成个性化的审美趣味。可见,在音乐教学中尊重学生的个性,研究、发现、培养、发展学生的个性显得尤为重要。音乐教师应努力在课堂教学中发展学生的个性,使“个性”在艺术教学中闪光。 相似文献
144.
综合探究课是人教版《历史与社会》教材中的一个亮点。综合探究课强调教学内容的综合性和社会性，注重培养学生参与社会生活、解决实际问题的能力。对于教师来讲，如何上好综合探究课以达到新课标的要求，这是一个新的挑战。 相似文献
145.
146.
充分条件,必要条件、充要条件是在构成许多数学命题时要用到的重要概念。但由于这些概念比较抽象,学生不易掌握,因此成了中学数学的难点之一。笔者认为,在教学过程中,若能使学生理解充分条件、必要条件、充要条件的本质,会获“事半功倍”的效果。本文着重谈谈充分条件、必要条件、充要条件的本质。定义1 若A成立,那么B成立,这时我们就说条件A是B成立的充分条件,记定义2 若B成立,那么A成立,这时我们就说条件A是B成立的必要条件,记 相似文献
147.
传说有一次,隋炀帝乘船下扬州．在航行途中,木船底部出现了一个长13厘米、宽5厘米的长方形漏洞．船开始漏水,必须马上补洞,可船上没有多余的木板,船匠只找到了一块边长为8厘米的正方形木板．如何用这块面积小的正方形木板来补比它大的长方形漏洞呢?这可把全船的人难坏了,大家开始慌乱起来,其中有个小伙子显得很镇定,一直在思索什么,并在木 相似文献
148.
随着理实一体化教学模式的推行,将EWB引入数字电子技术课程的教学中,可以使教师在讲述理论的同时,利用EWB软件进行仿真、演示,增强学生的感性认识,使学生消除对理论知识的“抽象感”,提高学生的学习兴趣。使课堂的教与学在良好互动的同时更生动、直观,达到学生对逻辑电路的基本理论易于理解,对拓展应用的认识更加深刻的目的。 相似文献
149.
徐瑛 《福建工程学院学报》2003,1(2):106-109
以宋初诗坛“晚唐体”派为切入点，从基本史料入手，对“晚唐”这一学史上存在颇多争议的概念进行辨析，同时明晰与其密切相关的“晚唐体”概念。 相似文献
150.