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11.
新课程改革已在很多省份启动,新理念、新模式也在教学中不断地被探索、践行。与传统教材相比,新教材的内容作了很大压缩,加上新课改的宗旨是进一步实施素质教育,给学生更多的自主时间去探究、合作、创造,这就给历史课堂教学提出了更高要求。笔者认为,凸显"精"字是课堂教学的重点,下面作粗浅例谈以求抛砖引玉。  相似文献   
12.
印楝素处理对果蝇生长、发育及繁殖有显著影响.当印楝素处理浓度为1μg/mL时,果蝇成虫质量下降10.49%;幼虫期历时、产卵历时、卵孵化历时及羽化历时各期历时分别延长4.15%,28.64%,10.17%,12.01%;蛹化率、羽化率、繁殖率下降极显著,分别下降44.38%,33.70%,71.27%.当印楝素处理浓度为5μg/mL时,果蝇成虫质量下降14.53%;幼虫期历时、产卵历时、卵孵化历时、羽化历时分别延长7.29%,47.29%,20.06%,23.46%,果蝇蛹化率、羽化率、繁殖率分别下降46.74%,41.69%,82.12%.研究数据提示印楝素对幼虫及成虫生长过程影响较小,印楝素抑制果蝇生长主要通过抑制其变态发育及繁殖过程.  相似文献   
13.
印楝素处理对果蝇生长、发育及繁殖有显著影响。当印楝素处理浓度为1μg/mL时,果蝇成虫质量下降10.49%;幼虫期历时、产卵历时、卵孵化历时及羽化历时各期历时分别延长4.15%,28.64%,10.17%,12.01%;蛹化率、羽化率、繁殖率下降极显著,分别下降44.38%,33.70%,71.27%。当印楝素处理浓度为5μg/mL时,果蝇成虫质量下降14.53%;幼虫期历时、产卵历时、卵孵化历时、羽化历时分别延长7.29%,47.29%,20.06%,23.46%,果蝇蛹化率、羽化率、繁殖率分别下降46.74%,41.69%,82.12%。研究数据提示印楝素对幼虫及成虫生长过程影响较小,印楝素抑制果蝇生长主要通过抑制其变态发育及繁殖过程。  相似文献   
14.
本文通过分析高职英语阅读教学中存在的问题,总结形成性评价体系教学的优点,结合高职学生特点,构建以学生为教学主体的高职英语阅读教学。根据学生的特点以及师生在教学中的反馈信息,进一步优化高职英语阅读教学的效果。在高职英语阅读课的教学中,教师应注重培养学生的主体发展,促进师生之间的交流,建立学习反馈机制,从而提高学生英语阅读的能力,并进一步提高学生运用英语的综合能力。  相似文献   
15.
北京市虚拟水战略可行性探究   总被引:1,自引:0,他引:1  
北京市水资源严重短缺,人均水资源占有量低于300m^3,近年来,在气候干旱加剧和人口增加的压力下,北京市水资源危机目趋明显。在北京市加快向国际化大都市迈进的过程中,水资源已经成为约束社会经济及城市发展的重要因子。文章对北京市的水资源现状与虚拟水利用状况进行了量化调查和分析,并对北京市实施虚拟水战略的效益进行了模拟评估,探究了北京市实行虚拟水战略的可行性。文章认为,北京实施虚拟水战略后经济效益和社会效益显著,可以缓解北京市水资源短缺的危机,可作为解决北京市水资源危机的一种新途径。  相似文献   
16.
大学生常见的心理问题及疏导   总被引:6,自引:0,他引:6  
心理健康问题已是全社会关注的热点.在校大学生所处的年龄阶段、知识层次,以及他们所处的学习、生活环境,决定了他们是心理问题的高发人群.最近的一项调查表明,大学生心理障碍和心理疾病的发病率呈逐年上升趋势.因此,关注大学生心理问题,及时做好疏导工作是大学思想政治工作不容忽视的一个方面.  相似文献   
17.
文章通过回顾交际教学法的发展,结合国内大学英语听力教学的实际情况,在听力课堂上尝试将交际法的思想引入到听力课文的讲授中,引导学生在语言交际的实际场景中练习英语听力。文章通过对比法,比较交际教学法模式下的班级和传统授课班级中,学生英语听力的提高程度,指出交际法对于大学英语听力教学有一定的借鉴性,有助于提高学生学习的积极性和听力理解的能力。  相似文献   
18.
徐霖 《中学文科》2009,(3):26-26
上世纪60年代初美国耶鲁大学心理系米尔葛兰教授进行了一场实验:在身着白衣制服的“权威”的指导下,一些自愿报名、但却毫不知情的实验者被允许采用逐步加强的电流去处罚另一些预先安排的、知情却假装不合作的实验者。进行实验前,米尔葛兰教授原估计至多会有0.5%的自愿报名者会使甩足以使人致命的450伏特电流(实际上并不通电)去处罚另一批实验者。然而结果却发现,  相似文献   
19.
徐霖(1462-1538年),字子仁,一字子元,号髯仙、髯伯,别号九峰道人、快园叟,松江华亭(今上海)人.六岁丧父,随兄居南京.七岁能诗,时称奇童.九岁能写大字.14岁中秀才,随即被诬告革去,于是致力于书画和戏曲创作.  相似文献   
20.
徐霖 《科教文汇》2009,(20):76-76
在技能训练中,为了充分调动学生学习的主动性、积极性,分析了影响学生学习积极性的因素,主要有教师的因素、教学活动的因素、学生心理的因素。  相似文献   
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