全文获取类型
| 收费全文 | 2583篇 |
| 免费 | 0篇 |
| 国内免费 | 19篇 |
专业分类
| 教育 | 1801篇 |
| 科学研究 | 309篇 |
| 各国文化 | 9篇 |
| 体育 | 115篇 |
| 综合类 | 75篇 |
| 文化理论 | 5篇 |
| 信息传播 | 288篇 |
出版年
| 2024年 | 5篇 |
| 2023年 | 38篇 |
| 2022年 | 33篇 |
| 2021年 | 15篇 |
| 2020年 | 14篇 |
| 2019年 | 14篇 |
| 2018年 | 7篇 |
| 2017年 | 9篇 |
| 2016年 | 19篇 |
| 2015年 | 49篇 |
| 2014年 | 159篇 |
| 2013年 | 117篇 |
| 2012年 | 142篇 |
| 2011年 | 158篇 |
| 2010年 | 169篇 |
| 2009年 | 163篇 |
| 2008年 | 141篇 |
| 2007年 | 167篇 |
| 2006年 | 117篇 |
| 2005年 | 109篇 |
| 2004年 | 118篇 |
| 2003年 | 109篇 |
| 2002年 | 91篇 |
| 2001年 | 73篇 |
| 2000年 | 83篇 |
| 1999年 | 60篇 |
| 1998年 | 44篇 |
| 1997年 | 40篇 |
| 1996年 | 45篇 |
| 1995年 | 57篇 |
| 1994年 | 52篇 |
| 1993年 | 16篇 |
| 1992年 | 14篇 |
| 1991年 | 19篇 |
| 1990年 | 21篇 |
| 1989年 | 13篇 |
| 1988年 | 6篇 |
| 1987年 | 6篇 |
| 1986年 | 14篇 |
| 1985年 | 14篇 |
| 1984年 | 10篇 |
| 1983年 | 8篇 |
| 1982年 | 6篇 |
| 1981年 | 10篇 |
| 1965年 | 2篇 |
| 1959年 | 6篇 |
| 1954年 | 4篇 |
| 1951年 | 2篇 |
| 1925年 | 2篇 |
| 1921年 | 2篇 |
排序方式： 共有2602条查询结果，搜索用时 15 毫秒
21.
22.
走进书店,可谓琳琅满目、一应俱全,读者有了挑选的余地.可是从另一方面看,图书的质量、出版者的道德、编辑水平,以及图书的价格、印刷装帧、直至销售等等诸多环节都有许多令人百思不得其解和令人不敢恭维的地方. 相似文献
23.
24.
巍巍图书馆,婷婷彩云间。琼阁吊脚楼,苗侗智慧牵。凯城收眼底,幽静似仙园。藏书数十万,流通如涌泉。志士乘鹏去,足迹留馆间。振兴黔东南,奋蹄朝阳前。赞黔东南州图书馆——祝贺黔东南州图书馆建馆50周年@黄国才 相似文献
25.
26.
作为省级公共图书馆应依托丰富的馆藏．发挥自身优势．满怀信心，进行数字化的建设，“光耀历史．承载当今．面向未来”。要做好云南地方文献数字这项工作，必须更新观念．从云南文献信息资源的实际出发．立足本省，着眼全国，以“中国数字图书馆示范工程”建设目标为指导，以国家高性能的网络环境为平台．以先进的信息论技术、网络技术为手段。加强云南地方文献信息与知识的基础设施建设．运用现代化手段使之形成内容丰富．手段科学、服务快捷的网络平台，为广大读者及课题研究者“揭示报导群书要义．执简驭繁，识别源流，洞悉底蕴，从而达到“以录知书．因书就学”的目的。 相似文献
27.
"五经论"——《礼论》、《易论》、《书论》、《诗论》、《春秋论》,分别见于苏辙《栾城应诏集》卷四"进论五首"和今本《苏轼文集》(以明项煜序刻《东坡先生全集》七十五卷本为底本)卷二"论",篇次虽异,篇目则同,文字略有异同。这五首经论当为应制科时所上之进卷,是研究二苏学术思想,尤其是经学思想的重要资料。目前的情况是一文两用,研究苏轼者用之,研究苏辙者亦用之。这实际上是不严谨的,也是不科学的;但在归属不明确的情况下又是无可奈何的。那么,"五经论"究竟是苏氏兄弟何人所作呢?本文试作考辨,就正于海内方家。 相似文献
28.
锁才普 《新课程导学(上)》2011,(22)
科学研究发现,人类具有音乐智力、运动智力、语言智力、空间感智力、人际交流智力、逻辑——数学智力、个人内在智力等几种智力,就是人们常说的特长或天赋.有的人在年幼时,表现得尤为突出.但有的人则不显山露水,只储藏着一种可塑性很大的潜能,尚待开发.后天的开发与培养,是学生成长的关键.后天的发展和培养与学校教育有着密切关系,而班主任又是这一关系中的重要一环. 相似文献
29.
阅读日记既可以解决日记难坚持的问题,又可以解决整本书阅读思考无证据而致浅表化的问题,既可以作为过程性评价依据,又可以作为评价阅读效果的依据,因而可以作为实现“教—学—评”一体化的工具。 相似文献
30.