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易敏 《全国优秀作文选(高中)》1998,(Z1)
“慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归。”每当我读起这首诗时,双目便会在不知不觉中润湿。我的童年,很苦也很甜。母亲十分疼我,妹妹很听话。只是母亲常年生病。给母亲抓药几乎耗尽了家中所有的积蓄。为了让我上学,父亲大热天光着脊背下田除草,连衬衫也不舍得添一件。刚上学的几天,我还很高兴。后来,觉得学校不好玩,便开始 相似文献
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随着英语教学的发展，如何改进口语课堂教学，是教育工作者亟待解决的问题。基于以上认识，本文讨论了现有英语口语教学存在的问题，以及新型口语教学设计，在教学中不断探索口语教学的新思路，实现口语的交流和交际性目的。 相似文献
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惩罚作为一种教育手段,其根本目的是使被惩罚主体的态度发生改变,菲斯汀格的认知不协调理论有力地支持了这一观点。据此,发生态度改变的关键是引起学生的认知不协调感,从而改变态度以达到预期的目标行为。 相似文献
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叶圣陶先生说过：“文章必须从真实的生活中产生出来。学生的习作离不开生活，它得法于课内，得益于课外”。因此作为语文教师，除了要把握课堂教学这个阵地外，还应把学生的目光引向生活，在生活中学会作文。 相似文献
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易敏 《湖北第二师范学院学报》2012,(3):96-98
英语教师职业形象是英语教师教育研究中一个上位的、具有综合性的研究课题。由于对英语教师职业形象专门研究的不足,英语教师职业形象存在认识上的模糊性和片面性,这将严重制约英语教师良好的职业形象塑造和英语教师专业化发展。本文借鉴现代企业经营管理的CIS理论,对英语教师职业形象CIS内涵、构成要素及其如何CIS设计稍作探析与勾画,旨在为英语教师职业形象塑造提供有益的参考与借鉴。 相似文献
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学校合并是当前推动区域教育均衡发展的新尝试,在合并中,机遇与挑战并存。要在合并中推动学校走内涵式发展之路,实现学校的持续发展,文化建设是一条可行之路。文章试图以广州市东风西路小学为个案,从重塑学校教育理念,打造精神文化等入手,探索合并学校通过文化重塑促进发展之路。 相似文献
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词汇是英语学习的重难点。分析小学英语词汇教学现状,不难发现,根本原因在于教师的词汇教学观没有实现思想层面的变革。词汇教学应着眼于学生可持续发展,立足于学习能力的培养;应依据学生的认知特点,建立学习系统;应植根于对教材的深度挖掘;应运用多元方法,保持学生的学习兴趣。 相似文献
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易敏 《北京师范大学学报(社会科学版)》2006,(1):82-87
在北京房山云居寺石刻佛经字形的局部整理工作基础上,就其中较丰富的异体字现象,思考其贮存、整理和规范这三个不同层次的问题。工具书应慎重选择异体字形;而为汉字研究提供材料的贮存则以字形的兼容为佳。“讹字”是规范角度的概念,在贮存、整理阶段不宜轻言讹误而忽视对汉字变异过程的思考。对异体字研究中应区别“异构”与“异写”,“同字”与“异字”;规范时在异写字(同字)中选择主形,在异构字(异字)中确定正字。异体字规范应逐渐从“并正”走向“惟一”。 相似文献
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易敏 《黄石理工学院学报(人文社科版)》2007,24(4):103-105
英语教学需要遵循教育性教学原则,设立教育性教学目标(基础性、教育性和发展性目标),实践教育性教学过程,从而使英语教学教育化,实现英语素质教育的大目标. 相似文献