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<正>笔者从事小学高年级体育教学多年,虽然课堂上常常安排一定的游戏进行教学,但对新游戏的教学大都是采用老一套的教学方法:讲解游戏规则→试做→比赛,一个游戏做完也能把学生的情绪调动起来,效果不 相似文献
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小学体育教学中游戏占据了课堂的重要角色,体育教师经常用游戏来提高学生的学习兴趣,来强化运动技能的形成,培养学生的心理素质等。游戏具有灵活性,简单来说主要在于规则的动态性,不同的游戏都有它特殊的功能,在不改变它特殊的功能基础上来改变游戏规则,可带给学生不同的运动体验。 相似文献
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课改后的体育课,真正做到了让学生在运动中增健康、寻快乐、益智力、陶情操。学生成为体育课堂中知识的主动探求者、学习和发展的主体,学生在学习中的主体地位已越来越明显,体育课堂充满了生命活力。文章着重阐述在课程改革中,传统体育教学模式与新课程体育课模式所发生的变革。 相似文献
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<正>教案作为一种教学工具,也在新课改的潮流中不甘寂寞,一时间,各式各样的教案也面世了,教案作为新课改的产物,广大老师面对这些奇形怪状的新教案也难以辨别"真伪"一时陷入迷茫之中。一、教案形式的分类有的学校规定:工作满三年(有的学校是五年)的教师可以写简案,不满三年的必须写详案。可见,在教案的书写上,学校还是给老教师留有一定余地的,让他们从教案中解脱出来,腾出更多的时间钻研其他工作,而年轻教师则需要在三年内形成一个良好的写教案的习惯。这个规定体现了学校人性化管理,也符合老师的实际情况。 相似文献
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小学体育教学中要注重对学生的多元评价,通过多元评价方式实验研究,考察学生体育学习态度、情谊表现与合作精神、健康行为的情况,对评价的方式进行梳理与研究,根据好的方法得出好的评价体系。这对如何贯彻新课程理念,科学合理地评价学生的体育与健康成绩;激励帮助教师实现专业成长;培养未来小教师们的先进评价理念等方面具有很强的现实指导意义和实用价值。 相似文献
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无论是传统教学还是新课程教学,无论它们怎么改都万变不离其宗,那就是让学生身体健康!要达到学生身体健康,体育课总离不开“有效”二字,否则学生的体质下降就会成为必然。身体健康是体育教育三维健康的重中之重,也是基本条件,所以在体育课上首先要保证落实身体健康。 相似文献