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儒家人文精神与当代道德建设 总被引：1，自引：0，他引：1
以儒家思想为代表的中国传统文化蕴藏着丰厚的人文精神,是当代道德建设的源头活水。面对科学技术迅猛发展和经济全球化带来的深刻变化,深入研究和开发儒学人文精神的思想资源,无论是在全球化进程中重建普世伦理,还是对于我国在社会体制转型期加强道德建设,都有重要而深远的意义。 相似文献
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文章描述了蜀学发展的基本线索，自西汉始是指儒学在蜀地的传播，北宋以“苏学”为代表形成学术特色，晚清成为经学研究的中心，“重文史”和“崇实学”是两大鲜明特征。在此基础上，结合郭沫若的所受教育、性格养成、思维方式等，分析了蜀学文化传统对郭氏的深刻影响。 相似文献
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以红继木、红苋和七彩扶桑的叶片为材料，采用丙酮-乙醇法提取，利用紫外-可见分光光度计对三种植物叶片中胡萝卜素、叶黄素和总类胡萝卜素的含量进行了测定。结果表明，胡萝卜素含量：红苋＞红继木＞七彩扶桑；叶黄素含量：七彩扶桑＞红苋＞红继木；总类胡萝卜素含量：红苋＞红继木＞七彩扶桑。 相似文献
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也许，在许多老师的眼中，学困生都是那么调皮，爱捣乱，而且成绩差，他们从来就没有让人省心过，笔者以前的想法何尝不是如此。不过现在，笔者不再这么认为。对于现在笔者认为学困生是任何一个班级里的正常成员之一，不可避免地要出现的。两年前笔者曾经在跟同事们谈起各自班上的学困生时无奈地开了一句玩笑：“用欣赏的眼光去看他们吧，别老是盯着他的一无是处，他们也有优点啊!”现在笔者认为这话不再是一句玩笑，而是一句发自内心的话，一种让自己可以快乐地站上三尺讲台，让学生快乐地参与到学习中的教育——赏识教育。用专家们的话来说，赏识教育是“生命的教育，是爱的教育，是充满人情味、富有生命力的教育”。笔者也结合自己在探索赏识教育的道路上获得的一些经验，与大家共同探讨。 相似文献
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随着我校教育技术现代化和教学改革的深入开展,多媒体教学已普遍地运用到教学实践中.在高校专业课教学中,适时恰当地选用多媒体来辅助教学,可以丰富教学内容、抽象教学知识、激发学习兴趣、提高教学质量.然而如果运用不当将会引起诸多弊端.本文以“森林生态学”课程教学为例,结合近几年来对森林生态学课程的多媒体教学实践进行利弊分析,使多媒体教学真正发挥其特有的教学优势. 相似文献