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在网络时代,学习者面临着比以往任何时代更为突出的学习资源甄选问题、学习支持服务利用问题以及学习时间的分配问题,这些问题的解决要求学习者进行健康学习。本研究对健康学习的定义和特征进行了界定,并分别从教育机构和学习者的角度,探讨了实现健康学习的方法与途径。 相似文献
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远程教育的发展迫切需要教师获得专业发展。然而,远程教育教师的专业发展存在很多现实困难,包括政策保障、经费投入、教师投入等方面。本文分析了远程教育教师专业发展的深远意义,并从六个方面提出了远程教育教师专业发展的具体对策。 相似文献
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对远程教育试点高校学习中心的网上调查与分析 总被引：2，自引：1，他引：2
现代远程教育学习建设和管理的好坏直接影响到办学质量和学校声誉.通过对试点高校学习中心的设立模式、地域分布以及依托单位进行较全面的调查分析,发现试点高校设立学习中心有两种不同的模式,学习中心的地域分布极不平衡,学习中心所依托单位的总体情况不很理想. 相似文献
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曾祥跃 《湖北大学成人教育学院学报》2014,(3):50-54
高校学历与非学历继续教育均面临发展困境,整合学历与非学历继续教育能够破解发展的困境,实现人员互补、教学相长、资源共享、市场共赢之利。高校学历与非学历继续教育的整合是一项系统工程,需要从组织体系、营销体系、教学体系以及学生服务体系四个方面进行系统整合。 相似文献
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移动学习定位问题的思考 总被引：2，自引：0，他引：2
曾祥跃 《广州广播电视大学学报》2009,9(2):16-20
本文从移动学习的适应领域、学习主体和移动学习的主导者三个方面对移动学习的定位问题进行了探讨,指出移动学习最适应的领域是非正式学习,移动学习的主体是在职人员,移动学习的主导者是政府机构。因此,可以对移动学习做这样的定位：移动学习应该是由政府机构主导,以在职人员的非正式学习为主体的一种学习形式。文章最后结合移动学习的定位提出了一些研究建议。 相似文献
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广东省现代远程教育发展现状及对策研究 总被引：1，自引：0，他引：1
本文通过对广东现代远程教育的发展现状进行调研,总结广东省现代远程教育试点工作的成果,分析广东现代远程教育发展中存在的问题及原因,研究广东现代远程教育的发展对策. 相似文献
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曾祥跃 《中国高等教育评估》2010,(2):62-64
正远程教育考试作为总结性评价,是远程教育的"出口",是实现远程教育"宽进严出"政策的关键。远程教育考试监控是保障远程教育考试结果真实性的关键环节。研究和探索远程教育考试监控问题对于远程教育的持续发展具有非常重要的意义。一、远程教育考试监控所面临的困难当前,远程教育考试监控面临着两大难题,一是远程教育考试方式自身所带来的难题,二是远程教育中的博弈关系所带来的难题。 相似文献
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现代远程教育自试点工作以来,长期处于试点高校的边缘,其是否能逐步走向核心？本文认为,立足于高校现代远程教育发展现状,其当前地位边缘化有特定的条件和原因;但从社会发展、高校发展及现代远程教育自身发展等角度来看,现代远程教育必将从高校边缘走向核心;只是这一变化需要具备一定条件,将是一条充满艰辛和曲折的道路。 相似文献
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远程教育试点高校招生情况的调查与分析 总被引：1，自引：0，他引：1
通过对远程教育试点高校网络(远程)教育学院招生简章中招生对象、专业、层次以及文凭类型等进行调查和分析．发现试点高校对招生对象的要求差别较大．个别试点高校的招生门槛太低；招生专业设置基本上能够体现试点高校的自身特点．但热门专业重复设置问题值得关注。 相似文献
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国内一流大学在肩负问鼎世界一流大学神圣使命的同时,承受着更大的发展压力。虽然开展继续教育是一流大学的使命,是一流人才持续一流的保障,然而一流大学的继续教育与其战略目标相距甚远。一流大学应开展一流继续教育,培养一流人才,助力学科建设,打造国内一流、世界领先的继续教育品牌。围绕这一战略定位,一流大学可以做多维度、多层次的战略布局。 相似文献