一个计算网格模型的设计和实现     

朱勇  杨木清 《中国教育信息化》2008,(12)

网格计算是分布式计算的一种方式,它的目的是要实现虚拟组织中资源（如CPU、存储器等）的共享.针对计算密集型应用中传统的分布式计算模式的不足,利用Java程序的跨平台特性,提出了网格计算中代码上载的思想．并给出了其一个模型的设计和实现。  相似文献   

“先学后教，当堂训练”的教学尝试——《从因特网获取信息》教学案例     

朱勇 《中小学信息技术教育》2008,(12)

《从因特网获取信息》是江苏省初中信息技术教材（上册）第一单元第二节第三课时的教学内容。通过本课时的教学,应使学生认识几个常见的特色网站,掌握搜索引擎的使用技巧,能够辨别、筛选信息,并增强信息意识,全面提升综合素养。  相似文献   

电表在电路中的双重作用     

朱勇 《中学课程辅导(初三版)》2004,(9):39-39

当大家清楚了电表在电路中的元件作用后,在分析接有电表的电路结构时,就可以把电表从电路中“取”出来,然后在原来接电流表的位置接上一根导线,原来接电压表的位置让其断开,从而简化电路,这样就能比较容易分清电路结构.例如在图D所示电路中,将电表从电路中全部取出后,其等效电路如图D—1所示,从等效图中不难看出R1和R2是串联.又如在图E所示电路中,将电表全部从电路中取出后,其等效电路如图E—1所示,从等效图中不难看出电路中R1和R2是串联.电表在电路中的双重作用!贵州@朱勇  相似文献   

通信工程专业实验室开放与管理探讨     

宋建华  朱勇  丁群 《黑龙江教育》2008,(12)

当前各高校对专业实验室都进行了不同程度的开放,但在开放过程中各专业实验室在管理上却面临着一系列问题。本文通过通信工程专业实验室在开放中存在的问题,对开放后实验室的具体管理措施等方面进行了深入的探讨和研究。  相似文献   

布置“行为作业”，提高学生素质     

朱勇 《徐州教育学院学报》2000,15(1):116-116,123

在中学思想政治课教学中如何更好地贯彻“理论联系实际’的教学原则,体现素质教育的要求,对学生进行行为养成训练,始终是摆在我们每一位政治教师面前的重要课题c我校是江苏素质教育试点校,近年来,我们在初一思想政治课教学实践中,贯穿素质教育的思想,探索着为学生设置必要而且可操作的“行为作业”,并组织认真检查,收到了良好效果。下面谈谈我们的一些认识和做法。一、对设置行为作业的认识“行为作业”是相对于知识性作业而言,它是政治教师向学生讲授某些指导性、实践性较强的教学内容后,紧密联系学生的思想和行为实际,向他们…  相似文献   

温度对居民非意外死亡的影响     

朱勇  陈晓东 《金秋科苑》2010,(22):122-122,124

目的：研究温度对居民非意外死亡的影响。方法：采用时间序列的Poisson广义相加模型（GAM）,在控制了居民非意外死亡的长期趋势、季节趋势以及周平均露点温度、周平均气压和周空气污染指数等混杂因素后,研究周平均温度对居民非意外死亡的影响,并按性别进行分层分析。结果：全体居民非意外死亡的危险温度是在＜46.1℉和＞76.9℉时;男性居民非意外死亡的危险温度是在＜48.2℉和＞75.9℉时;而女性居民非意外死亡的危险温度是在＜44.3℉和＞80.7℉时。结论：低温和高温都是居民非意外死亡的危险因素,但女性居民非意外死亡的危险温度范围要较男性窄。  相似文献   

卢卡斯的经济思想研究     

朱勇 《教学与研究》1998,(6)

本文认为,作为１９９５年度诺贝尔经济学奖的获得者,罗伯特·卢卡斯在经济理论的许多方面都取得了开创性的成果：在投资理论方面,卢卡斯构造了分析竞争性行业的局部均衡模型,提出了一种证明不确定条件下理性预期均衡的存在性和唯一性的方法;在货币经济周期理论方面,提出了货币经济周期模型,以说明经济系统的内在稳定性及产出波动是由外生因素造成的;在资产定价理论方面,构造了不确定条件下资产价格决定的一般均衡模型,为分析均衡资产价格提供了有效的方法;在经济增长理论方面,提出人力资本外部性模型和“干中学”外部性模型,促进了新增长理论的产生。  相似文献   

高职院校中药专业现代学徒制人才培养模式构建与实践路径     

李涛  朱勇 《职业技术教育》2023,(8):12-16

新时期全面推进现代学徒制是确保人才培养满足经济社会发展的需要，是落实国家战略部署和有关政策要求的需要，是促进高等职业教育高质量发展的需要，是探索具有中国特色人才培养模式的需要。针对当前全面推进现代学徒制面临的企业参与程度不深、日常管理机制不畅、教师综合素质不高、评价体系科学性不足、改革特色不够凸显等困境，有针对性地构建了高职院校中药专业“三阶递进、工学交替、双元育人”现代学徒制人才培养模式。该模式体现了协同育人理念、完善了文化融合制度、深化了校企合作发展方式、形成了长效运行机制，其实践路径为加强标准体系建设、实行招生招工一体化、开展“双导师”育人、丰富教育教学资源、压实做细工学交替、加强教育教学管理、组织开展动态评价。  相似文献