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81.
朱勤 《苏州教育学院学报》1998,(1)
“电路”是初中物理电学中的一个基本内容,对于缺乏有关电学方面生活经验的初中学生而言,学习时会感到有一定的难度,尤其是对一些既有用电器,又有各种电表,看似较复杂的电路,往往搞不清各用电器之间的连接方法,显得束手无策.然而掌握串、并联电路的知识,正确判断电路中用电器的连接是学好“欧姆定律”、“电功”、“电功率”等内容的前提,如果对电路元件的判断出现失误,则有关的计算定会产生差错. 相似文献
82.
朱勤 《科学技术与辩证法》2010,27(1):101-106
技术不仅仅是一种功能性工具,更是调节人与世界之间关系的中介,它在使用过程中影响着用户的知觉和行为,进而影响人们的伦理行为决策。因此,需要对技术中介与伦理行为之间的关系作出把握,通过中介分析和设计,将道德物质化人工物的设计之中,以促进技术社会的民主化进程。源于现象学的技术中介理论引入技术伦理学领域,有助于丰富对技术自身特性的认识,有助于建立适应当代社会发展的＂高技术伦理学＂。 相似文献
83.
本文概述了现阶段大学生心理健康状况,包括他们的心理特点及形成原因,并从一个案例出发重点分析了高校应如何应对这种情况,采取什么措施来预防及解决大学生心理问题。 相似文献
84.
考察数字贸易发展的背景，研究跨境数据流动的界定标准；通过对当前跨境数据流动规制的国际比较，探讨形成跨境数据流动国际治理体系的共识，分析其基本框架和重点议题。展望中国作为数字经济发展大国，应在跨境数据国际治理体系中承担的角色及采取的举措，为我国高质量参与全球数字贸易合作带来启发。 相似文献
85.
<正>“分数的意义”是苏教版教材五年级下册第四单元的教学内容。这部分内容是在学生已经会用分数表示一个物体、一个整体的几分之一或几分之几的基础上进行教学的。教学的重点是引导学生将平均分的对象由具体的“物”抽象为“数”，并在此基础上初步概括分数的基本含义，认识分数单位以及分数的组成特点，能解释不同情境中分数的具体含义。 相似文献
86.
<正>【教学内容】苏教版五年级下册第52页。【教学过程】一、创设情境，复习导入1.生活引入播放一段广告视频。提问：从数学的角度看，你有什么发现？（板书：分数）明确：生活中处处有数学，人们平均分东西时产生了分数。（板书：平均分）2.回顾旧知师：（出示教材图）三年级上册，我们把一个物体、一个图形平均分，得到了分数；三年级下册，我们把一个整体、一个计量单位平均分，也得到了分数。你觉得分数是怎么产生的？（板书：分） 相似文献