PROFIBUS在过程控制系统中的应用     

朱建明 《中国教育研究与创新》2007,4(4):32-33

PROFIBUS是SIEMENS公司推出的一种开放式现场总线标准，它不依赖生产厂家，各种各样的自动化设备均可以通过同样的接口交换信息。PROFIBUS用于分布式I／O设备、传动装置、PLC和基于PC的自动化系统。PROFIBUS由3个兼容部分组成，即PROFIBUS-DP、PROFIBUS-PA、PROFIBUS-FMS。其中PROFIBUS-DP是一种高速低成本通讯连接，用于设备级控制系统和分散式I／O通讯，它的实时性好，数据传输速率9．6kbps-12Mbps，响应时间为几百微秒到几百毫秒。数据传输技术采用RS-485，传输介质是可屏蔽双绞线或光纤。经过扩展PROFIBUS-DP的诊断功能能对故障进行快速定位，诊断信息在总线上传输并由主站采集，并且采用开放式通信网络，允许构成单主站或多主站系统。PROFIBUS无论在其性能、开放程度、可互换性和可互操作性上都是比较突出的。本文结合工程实际，介绍了一种基于现场总线技术的过程控制系统设计，并在实际应用中取得了良好的效果。  相似文献   

刘兰芝被休之因辨     

朱建明 《教学与管理》1991,(2)

《孔雀东南飞》“庐江府小吏焦仲卿妻刘氏为仲卿母所遣”的真正原因,随着此诗被选人高中语文课本后,探讨的人越来越多了起来,大致的如下意见: “婚姻交易”说(见白敬文《简明中国古典文学手册》,论据“受母钱帛多,不堪母驱使。”“门户不当”说(见《语文教学与研究》一九八八年第九期),论据“汝是大家子,仕宦于阁,慎勿为妇死,贵贱于情何薄。”“不顺焦母”说,论据“此妇无礼节举动自专由。”(见山东师大《中国文学史》)。上述意见都有一定的道  相似文献   

“一只重情谊的小老鼠”——《小猴过生日》教学片段与启示     

朱建明 《教育科研论坛》2004,(10)

[课例]最近听一位教师执教听说训练课《小候过生日》,在结课前,学生、教师之间有如下对话:师:小猴为什么不接受小老鼠送来的桃子呢?生:因为小老鼠不会种桃子,桃子肯定是小老鼠偷来的,不是它辛勤劳动的成果。师:是呀,只有把属于自己的东西送给别人才有意义嘛。生:我有不同看法。小老鼠的桃子不一定是偷的,  相似文献   

国内运动干预骨质疏松症研究脉络演进及前沿动态分析*     

朱建明    林文弢  王〓兴 《广州体育学院学报》2017,37(6):92-96

为深入了解国内运动干预骨质疏松症研究发展现状,采用文献资料、文献计量等方法,基于Cite Space V可视化软件对数据进行文献计量学分析.研究结果发现:"运动-骨密度-骨质疏松"为该领域研究热点主线,干预方式凸显我国传统民族特色,体现体医融合之趋势.  相似文献   

中考作文快速构思三法     

朱建明 《中学语文教学参考(初中生版)》2011,(4)

中国古典诗歌的创作讲究起、承、转、合。所谓“起”，就是开头；“承”，就是承接、展开；“转”，就是从另外的角度切入；“合”，就是合拢。  相似文献   

中国资本市场功能的现状、问题与制度改革     

朱建明  李贵强 《软科学》2014,(1):64-67

通过对国外主要资本市场成熟制度的比较研究,分析指出影响我国资本市场功能全面、有效发挥的成因,并从放松政府管制、强化市场约束、加大执法力度等三个方面提出制度改革意见。  相似文献   

实践陶行知教育思想 引导自主学习思品     

朱建明  俞虹 《科学大众》2011,(1)

陶行知先生历来反对传统的注入式教学,他的许多思想理论都提倡引导学生自主学习。《品德与社会》这门功课的教学目标就是激发学生的参与意识,让学生积极、主动地参与道德生活,亲身去感受、体验、思考和实践,使外在的道德要求与学生内部的思想相契合。所以在教学中更应实践先生的思想,从激发学生自主学习的兴趣入手,创造学生自主学习的条件,留出学生自主学习的空间,引导学生自主学习,培养新世纪创造型人才。  相似文献   

“FIFA 11健康”足球课程干预对9～12岁儿童体适能的影响     

朱建明  吕季东  龙跃玉  徐琼 《上海体育学院学报》2022,(6):72-81

目的 基于国际足球联合会开发的“FIFA 11健康”足球课程（以下简称“足球课程”）,对上海市9～12岁儿童进行干预,分析其对儿童体适能的影响。方法 将174名四～五年级儿童随机分成对照组[CG:n=86,年龄（10.1±0.7）岁,身高（143.5±6.6）cm,体质量（37.1±9.6）kg]和干预组[IG:n=88,年龄（10.2±0.7）岁,身高（143.3±6.1）cm,体质量（36.9±7.2）kg]。IG接受为期11周、每周2次、每次40 min的足球课程干预,课程内容包括足球技能、健康卫生知识和小场地比赛等;CG保持原有常规体育活动。在干预前后评估2组受试者的身体成分、坐位体前屈、闭眼单脚站立、原地纵跳、30 m冲刺跑、T型折返跑以及Yo-Yo儿童间歇恢复1级测试（YYIR1C）成绩。结果 经过11周足球课程干预,与CG相比,IG的体脂率[（-0.4±4.2）%vs.（-1.8±4.3）%]、T型折返跑用时[（0.2±1.0）s vs.（-0.5±1.3）s]显著减少（P<0.05）;瘦体质量[（-0.2±4.0）kg vs.(1.0±0.8)kg]、原地纵跳距离...  相似文献   

逆向运用妙解生辉     

朱建明 《中学课程辅导(初一版)》2000,(5):20-21

一些数学竞赛题，通过逆用乘法公式进行化简或求值，往往能起到化繁为简、化难为易的作用．下面举几例说明．  相似文献   

新课程标准下设置“微型课题学习”的作用     

朱建明 《数学教学》2007,(8):5-6

"课题学习"是《全日制义务教育数学课程标准》在"实践与综合应用"课程领域设置的全新的课程内容,主要帮助学生综合运用已有的知识和经验,经过自主探索和合作交流,解决与生活经验密切联系的、具有一定挑战性和综合性的问题,以发展学生解决问题的能力,加深对"数与代数"、"空间与图形"、"统计与概率"内容的理解,体会各部分内容之间的联系.由于教材中"课题学习"的数量偏少,作为它的必要补充,"微型课题学习"的设置获得了广大数学教师的认可,虽然"微型课题学习"的挑战性和综合性相对弱些,也不必经历"问题情境—建立模型—求解—解释与应用"的全过程,但它偏重知识范畴,与学生正在学习的数学内容紧密相连,即时性与实用性都较强.  相似文献