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一、建基于哲学解释学之上的班级管理模式
哲学解释学的主要观点可以概括为以下四个方面：理解是一种意义创造和不断生成的过程,它不是一方一定要抛弃自己的观点而去符合对方的观点和意见;理解之所以能够实现,在于双方的视域融合。在这一过程中,双方的视界不断遭遇、交融和沟通,以修正自己和接纳他人来达到主体间的相互承认;对话是理解和视域融合的途径,其实质是：对话的双方在一种开放、共享的环境中互相吸引、互相包容、共同参与,彼此敞开和接纳,从而达成对对方的理解与倾听^[1]; 相似文献
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社会主义核心价值体系对高校德育的现实价值意义社会主义核心价值体系代表了中国特色社会主义社会的主流价值,具有弘扬正气、凝聚人心,沟通感情、增进融合等功能。[1]新时期用社会主义核心价值体系指导高校德育,对于大学生确立人生 相似文献
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减轻中小学生学习负担一直是社会各界人士普遍关注的问题,但诸多政策在减轻学生负担上都失灵了。为什么长久以来一直都存在这个问题,为什么几乎是人人都认为应当解决的问题,偏偏就得不到真正的解决？十分重要的一点就在于,长期以来,大家都把学生负担过重仅仅作为是一个教育问题,而忽视了这种现象存在的社会基础。 相似文献
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每个学生都有他背后的故事,需要我们细心观察、悉心呵护,才能充分感受到学生的可爱。本文通过后进生转化案例,阐述了选准主题、分析到位、采取针对性方法策略的重要性。 相似文献
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作为中小学专门的德育教师群体．班主任教师的专业化是中小学思想道德教育专业化的关键．加强班主任专业化建设是教育发展的必然要求，从整体上提高中小学班主任的专业化程度，对促进基础教育的改革发展具有重要意义。目前，班主任教师的专业化已经进入实践操作过程，这需要我们不断厘清班主任专业化的特殊性和专业化发展的方向、内容。 相似文献