排序方式: 共有51条查询结果,搜索用时 0 毫秒
31.
现实中存在的教育实验效果递减现象,阻碍了教育实验的优秀成果转化为教育实践,这与教育实验推广中存在着理论和实践两个方面的诸多问题密不可分,理清问题的症结,对症下药,找出解决问题的途径,以期对推广工作有所裨益。 相似文献
32.
李利平 《湖北函授大学学报》2015,(2):3-4,81
成长环境、社会影响、经济发展与多元化文化的大碰撞等诸多方面的影响,形成了民办高校"90后"大学生特有的性格和特点。这些特点给民办高校的管理与教育工作提出了严峻考验。高校思想政治教育者应准确把握"90后"大学生的特点,积极探索符合时代发展要求、符合教育对象特征的教育新途径,走一条有特色的民办高校"90后"大学生教育、管理和服务道路,着力培养出符合新时期社会发展需要的栋梁之才。 相似文献
33.
为了更好地使用英语进行交流,该文从心理学的角度探讨英语作为习得的第二语言如何能更好地记忆。基于英语语篇阅读的加工模式和加工水平,结合教学实践,提出了"实词提示"的记忆策略。 相似文献
34.
李利平 《内江师范学院学报》2010,25(Z2)
现行物理教材,其丰富的内容中蕴涵着极强的德育功能,可利用导语渗透、课堂知识传授、学生实验、阅读材料、课堂总结、社会实践活动渗透德育教育. 相似文献
35.
李利平 《长春教育学院学报》2014,(3):90-91
以人为本,确立人的主体性地位,这是当前推进高校思想政治工作创新的前提。高校思想政治工作坚持"以人为本",就是要以学生为本,启发学生的自觉性,突出学生的主体地位,对学生进行柔性管理,强化服务职能;同时要把握新时期大学生的特点,注重个性化教育。 相似文献
36.
校本课程开发中教师增权之探 总被引:6,自引:0,他引:6
在我国新一轮基础教育课程改革中,校本课程的开发是一个薄弱环节,处于探索阶段,既没有强有力的理论基础支持,而且教师在课程开发中的专业自主权也没有得到相应支持与保障,因此教师增权之问题在校本课程开发中就显得非常重要。教师是校本课程开发的主体,教师增权在教师主体作用的发挥中起着重要作用。教师增权主要是专业自主权的增长,它涉及外部力量为教师专业发展提供足够的空间和教师自我增权两方面。 相似文献
37.
我们常常会碰到这样一些问题,用一般方法去斛比较棘手,这时我们不妨变换一下方式去思考,把它们转化成我们熟知的问题,通过对熟知问题的解决,使原来的问题得到解决。尤其在解答复杂的平面图形问题时,经常要用到这种方法——化归法。 相似文献
38.
学科不均衡发展是高校学科建设的有效策略 总被引:1,自引:0,他引:1
学科不均衡发展能促进高校学科的"特色兴校"、提高学科建设的效益、优化学科的整体结构。高校实现学科不均衡发展的途径主要有学位点(重点项目)立项建设、学科资源向优势学科倾斜以及特色学科的建设等。学科不均衡发展对于合并高校学科建设尤为重要。 相似文献
39.
在20世纪,西方形成了各种教育思潮。但总的来说是基于两种哲学基础之上,即实用主义哲学和实证主义哲学。哲学基础不同教育思潮就不同,教育研究方法也随之不同。教育研究方法在教育思潮的影响下在不同时期呈现出不同的发展趋势。前半世纪由于哲学基础的不同,各种教育思潮具有明显的独特性,这样教育研究方法也显出了单调性;后半世纪,社会的发展使得教育研究方法向综合方向发展。 相似文献
40.
指出通过科学设计研究生教育课程目标来优化研究生教育课程是提高研究生教育质量的有效途径。基于对课程目标来源三要素的分析,指出"创新"应成为我国研究生教育课程目标的价值指向,并从人格、知识和能力三个维度,对研究生教育课程目标的构成要素进行了具体分析。 相似文献