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81.
我和儿子在同一个幼儿园,我是老师,他是小朋友,当然,我们不在一个班。这些日子,我们幼儿园开展了爱心跳蚤市场的活动,吃过晚饭,儿子对我说:"妈妈,老师说有很多贫穷的小朋友,没有好吃的,没有好玩的,我想把我的玩具送给他们。"我心头一热,儿子长大 相似文献
82.
本文通过对中国广播网现有系统的研究,以及我国下一代互联网的发展趋势和相关技术研究,从基础网络等几方面提出了进行IPv6技术升级方案的研究和规划。 相似文献
83.
李向荣 《安徽广播电视大学学报》2002,(2):5-9
苏南乡镇企业的发展使农村经济结构、农民生活和农村面貌发生巨大变革,形成以工业为主、以集体经济为主、以市场经济为主的亦工亦农,亦城亦乡新格局.无锡乡镇企业成为地方财政的重要来源和支柱,成为解决社会就业和农村剩余劳动力出路的重要途径.发展外向型经济,是苏南乡镇企业面临的新的挑战和机遇. 相似文献
84.
李向荣 《安徽广播电视大学学报》2007,(3):66-68
远程教育公共服务体系是一种新兴的教育服务模式,其发展与建设关系到电大教育的办学地位、办学功能、学校定位、学校特色与发展走向.正确认识和处理电大发展与公共服务体系建设两者的关系,基本的是主体性与开放性的关系;认识电大系统与公共服务体系两者的联系和区别;地方电大对于自身发展、对公共服务体系实行的是一种分散性决策.论及奥鹏公共服务体系与其他公共服务体系之间的关系和差异化的问题. 相似文献
85.
86.
试析开放教育的学习小组活动 总被引：3，自引：0，他引：3
学习小组，是现代远程开放教育一种重要的教学组织形式。在强调以课程为单元，实行个别化、自主性学习时，不应忽视、否定共同学刁。不组班教学，不等于否定集体的教学组织形式。个别化自主性学习不应视为完全脱离学习组织、学校环境的封闭式个体学习，不等于自学。个别化自主学习应与远程开放教育环境下的共同学习并行不悖、互助互补。小组活动是构架个别化自主学习与共同学习的桥梁和纽带。本文对开放教育学习小组的组织形式、活动开展等方面展开分析。 相似文献
87.
李向荣 《安徽广播电视大学学报》2003,(1):41-45
学习小组，是现代远程开放教育一种重要的教学组织形式。在强调以课程为单元，实行个别化、自主性学习时，不应忽视、否定共同学习。不组班教学，不等于否定集体的教学组织形式。个别化自主性学习不应视为完全脱离学习组织、学校环境的封闭式个体学习，不等于自学。个别化自主学习应与远程开放教育环境下的共同学习并行不悖、互助互补。小组活动是构架个别化自主学习与共同学习的桥梁和纽带。本文对开放教育学习小组的组织形式、活动开展等方面展开分析。 相似文献
88.
李向荣 《安徽广播电视大学学报》2005,(4):1-4,11
科学发展观的提出，标志着新世纪中共全面发展观的形成，其着眼点和精神实质，是以新的发展思路、选择新的发展道路和发展模式，实现经济社会更快更好的发展；它与传统发展观的不同，在于其科学性；这不仅是发展理念的进步，也是发展战略和政策的重大调整和转型。 相似文献
89.
制度经济学派主要流行于美国,它是德国历史学派的变种。制度经济学派兴起于十九世纪末二十世纪初,正当世界资本主义走向帝国主义阶段的时期。随着资本主义所固有的矛盾日益尖锐和无产阶级对资产阶级斗争的蓬勃发展,当时流传于资本主义世界的庸俗经济学、如马歇尔、庞巴维克、克拉克的经济学说,在制度学派的创 相似文献
90.
影响学生英语听力理解的负面因素有四个：一是学生认知的词汇量少、及认知的词汇量缺乏听说经验的支持；二是学生受到母语语言的思维定势和先读写、后听说的英语教学方式所形成的英语语言学习定势的干扰；三是学生的瞬时记忆水平低；四是学生现场英语听说的实际训练量不足。要提高学生的英语听力理解水平，就要从克服上述四个负面因素入手。 相似文献