构建培养学生创新能力体系的探求   总被引：3，自引：0，他引：3  

高学通  张华义 《北京教育(高教版)》2000,(6):8-10

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素质教育与计算机基础课程教学改革   总被引：4，自引：0，他引：4  

黄维通  汤荷美 《中国高教研究》2000,(5)

一、立足素质教育 ,培养创造性人才联合国教科文组织在 1 972年发表的《学会生活》 ,自始至终强调培养创造性以适应生存需要的主题 ,这里提出了多种素质潜能应全面而和谐地发展 ,其中特别强调了创造性的重要作用。1 996年 ,国际 2 1世纪委员会的报告《教育———财富蕴藏其中》进一步指出 :“教育的任务毫无例外地使所有的人的创造才能和创造潜能都能结出丰硕的果实”。美国在 1 989年发表《普及科学———美国2 0 61计划 ) ,提出教育改革着眼于提高国民素质。日本政府在 1 982年就提出创造力开发是迈向 2 1世纪的保证。由此可见 ,国际社会 …  相似文献   

在初中数学教学中培养学生的研究性学习能力     

吴卫通 《政治课教学》2007,(9)

研究性学习是一种以问题为载体的类似科学研究的学习方式,是一种以主动探究为特征的学习活动。它是在教师的指导下,从自然、社会和自我生活中选择和确定一  相似文献   

美国高等教育认证制度中的“实证文化”   总被引：1，自引：0，他引：1  

韩晓燕张彦通  李汉邦 《中国高等教育评估》2003,(4):27-30

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总统的围棋段位     

布哈通 《围棋天地》2003,(9):43-44

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信息战的特征及其对策     

童幼堂  钟志通 《海军大连舰艇学院学报》2002,25(5):7-9

为打赢高技术条件下海上局部战争，章在分析信息战的成要素，特征，形式的基础上，对信息战的应对策略进行了分析，提出了可行的应对措施，旨在提高信息战能力。  相似文献   

浅议中专声乐教学存在问题及发展趋势     

王晓通  王鸣 《甘肃教育》2003,(10):45-45

当代中国的音乐教育大致分为三个阶段：一是启蒙音乐教育阶段这一阶段是音乐专业的人门阶段，以形成规范、科学、正确的演奏或演唱习惯为教学目的。因此，简单的练习曲目便成为惟一的授课内容，  相似文献   

歧义：语言表达的畸形儿     

苏循通 《语文知识》2002,(12):34-36

在口语交际和书面表达中,由于具体语言环境或上下文的交代,或语言表达的特殊结构关系,往往产生一个句子可以有两种甚至两种以上的理解,这就是坡义。它是语言表达的畸形产物,给语言交流造成巨大障碍。造成歧义的原因主要有: 一、口语中的音同义异词产生歧义。冯梦龙的《古今谭概》中讲这样一个故事。一秀才边走路边吟诗:  相似文献   

浅谈消息标题的制作     

王琢  达通 《新闻传播》2002,(7):71-71

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主体发展性德育实践的途径     

高学通  袁日晨 《班主任之友》2003,(5)

随着教育改革和发展的不断深入，主体性教育思想已逐步被教育工作者接受，并应用于德育领域。主体发展性德育的核心就是要求教育者牢固树立“以学生发展为本”的教育思想，以现代社会所需要的道德素质为培养目标，尊重学生的主体地位，挖掘学生的主体潜能，发挥学生的主体作用，有目的、有计划地引导学生参与道德认识和道德实践活动，使他们通过独立思考、自主选择和积极实践来培养自主德育意识、掌握自主德育方法、养成自主德育习惯、提高自主德育能力，逐步形成主体的现代道德素质。一、内化德育目标，变“外求、他塑”为“内求、自塑”外…  相似文献