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从西双版纳旅游地中普遍存在的“异化建筑”现象人手,探讨民族社区参与旅游发展的管理问题。认为民族地区的特殊基质下参与旅游发展的利益主体有着独特的需求和能力,而当前社区参与旅游发展中矛盾突出、管理失效的深层次原因正在于企业的管理和社区居民的需求不对口。强调以更加主位的视角看待民族社区参与旅游发展中的实际问题,并提出了本土化管理的相应策略。 相似文献
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旅游资源具有自在性,多数是传统资源在新的时代背景下叠加旅游功能的结果,旅游资源开发实质就是对传统资源实施旅游功能建设。部分传统资源叠加旅游功能,可以实现价值创新,提高综合效益;但有些传统资源叠加旅游功能,却会干扰其本初功能,导致各种冲突。是否适合叠加旅游功能及其效果如何,主要取决于传统资源的亲旅度,并受价值工程原则的制约。应加强旅游资源功能评估、预见和统筹,加强相关利益者管理,促进资源的综合、高效利用。 相似文献
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随着旅游需求与规划理念、外部环境与内在条件的变化,区域旅游发展规划修编成为现阶段旅游规划的重要类型.旅游规划修编应在旅游系统动态平衡、旅游地再开发、旅游规划创新等理论的基础上,坚持三个基础分析、一个重新定位、三个调整、三个优化的技术路线,把旅游发展定位作为核心,重点考虑空间布局调整、产品结构优化、品牌形象提升 相似文献
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旅游业属于知识密集型产业。在科技创新与创意经济突飞猛进的时代背景下,新时期旅游经济应采取有智增长模式。旅游经济有智增长模式突破了资源、土地、资本等生产要素的约束,强调知识、科技、智力、智慧的作用与潜力。该模式的三种具体形式是旅游创新、创意旅游、智慧旅游,三种支撑是人才、科技与环境。应积极倡导旅游经济有智增长,加快旅游高等教育改革,提高旅游行业创新能力,规范发展旅游智力与科技服务业,探索旅游知识产权保护的新模式。 相似文献
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旅游人才培养必须立足旅游产业的属性和特征,考虑不同发展阶段对人力资源的不同需求。普通高等学校本科旅游管理专业以"创新"、"创意"、"创业"能力为导向,改革人才培养模式,有利于优化学生能力结构、拓宽就业渠道、提高职业胜任力。旅游专业"三创"人才培养模式具有突出的创新性、灵活性和开放性,由一个核心、两种资源、三大基础、四大环节、五大要素构成。实施"三创"人才培养模式是系统工程,应特别注意加强师资队伍建设、优化人才培养方案、整合运用各类平台。 相似文献
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[摘要]旅游资源开发旨在将旅游资源这一原料加工成为可直接消费的旅游产品,这一行为的实质是创新。经济学、管理学、人类学及相关学科中的创新理论为旅游资源开发实践提供了方法论,指明了方向。旅游资源开发中应重视创新和企业家的作用,提升创新能力,构建旅游资源开发创新系统,抓好发现资源、转化产品、产品创新3个关键环节,重点关注理念创新、文化创意、科技创新、制度创新4个重点领域,以提高旅游资源开发的效率、效益和持续性。 相似文献
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地方政府主导下国家公园的产生与现行管理框架之间的矛盾造成生态保护绩效、国民游憩利用偏离理想目标问题的出现。在政府职能转变的背景下,新公共服务理论对国家公园这一公共资源的管理具有重要启示,维护公共利益、保证决策民主、实施互动共治成为国家公园管理创新的基本方向。中央政府垂直管理、属地政府有限参与、相关利益群体合作共治是中国特色的国家公园管理制度的应然架构。 相似文献
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旅游人才培养必须立足旅游产业的属性和特征,考虑不同发展阶段对人力资源的不同需求。普通高等学校本科旅游管理专业以"创新"、"创意"、"创业"能力为导向,改革人才培养模式,有利于优化学生能力结构、拓宽就业渠道、提高职业胜任力。旅游专业"三创"人才培养模式具有突出的创新性、灵活性和开放性,由一个核心、两种资源、三大基础、四大环节、五大要素构成。实施"三创"人才培养模式是系统工程,应特别注意加强师资队伍建设、优化人才培养方案、整合运用各类平台。 相似文献
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